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1、小学信息技术教学点滴谈 随着现代信息技术教育的迅猛发展，学生吸收的信息日趋丰富，掌握的技能日益熟练。随之遇到新的问题：小学生由于年龄小，辨别是非能力差，容易受一些不良信息的影响；或产生对计算机的过分依赖，影响独立思考，克服困难的能力发展。尤其是网络的出现更是未成年人面临着严峻的挑战，怎样才能使我们的教育主动适应网络时代的要求，怎样提高学生的网络道德素质，在小学信息技术教育中开展相应的思想品德教育是当前的一项重要任务之一。作为一名信息技术教师，我深知自己肩上的使命， 我知道培养学生信息技术素养不是一朝一夕之事，我在平时的教学中从以下几个方面入手：一 、在游戏中引发正确动机。 从心理学的角度上讲，
2、直观、形象的事物和活动最能激发学生学习的兴趣，根据这一特点，在教学过程中，我把信息技术教学寓于游戏中，来激发他们的兴趣，并使整个操作过程充满着乐趣，让他们在快乐中掌握知识。如在低年级学生键盘指法的教学中，以往大部分学生总是迫于教师而被动地练习。很少会有学生对于在word或写字板中进行枯燥地输入一段文章而感兴趣，经常地，学生会在老师的眼皮底下偷懒，或者就是磨磨蹭蹭熬完时间了事。这样的效率可想而知。后来，我找了“金山打字2004“中的几个打字游戏，学生一听可以玩游戏，精神立刻就振奋起来，而等到游戏展示，看到这些有趣的画面与积分榜后，学生几乎就跃跃欲试了。在这种精神的催化下，学生的学习积极性很高。事
3、实证明，后一种导入教法下学生无论是从学习的积极性还是学生的成果方面，都明显高于前者。再如我在教学画画剪切与复制一课时，学生学会了剪切与复制的基本要令以后，我马上给学生一个我事先设计好的小游戏：也是一个画图文件，几个小朋友打雪仗，有两堆雪，让学生用剪切复制的办法把那些小朋友分别藏在雪堆后。学生马上动手操作起来，似乎他们也过了一把打雪仗的瘾，下课了还是那么兴奋。目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对电脑游戏的热衷，上课时，对玩游戏的渴望超过了对知识的渴求。个别学生计算机知识学得不怎么样，但谈论起游戏来却眉飞色舞，如数家珍，甚至沉迷于“网吧”中。虽然有益的电脑游戏对训练学
4、生的协调能力，判断能力等有一定的帮助，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部的话，则只会对小学生的身心发展有害无益。因此如何引导学生正确对待游戏问题，引发良好的学习动机，成了我们教育者的一个重要课题。首先我明确表示不反对同学们在学习之余玩一些有益的电脑游戏，放松身心。其次，在学校的网络中安装了大量健康的游戏供学生在练习之余娱乐一下。教育学生应把计算机作为一种助学的工具，而不是作为高级的游戏机。为了让他们能从游戏中树立正确的世界观，接受爱国主义教育，我还特别向学生介绍了鸦片战争、抗日地雷战、抗美援朝等游戏，让学生在玩中学，在玩中想。2、在活动中渗透品德教育。 除了引导学生正确对待电脑游戏的问题外，
5、还可在信息技术教学中与相关知识联系起来，渗透思想品德教育。例如在四年级的汉字输入练习中，我使用语文书第七册中一篇关于邓小平同志参观青少年计算机活动后的讲话普及计算机教育要从娃娃抓起内容作为练习。同学们在语文课上已经学习了这篇文章，对这篇文章很有亲切感，但可能对其中的来龙去脉，前因后果不甚了解。所以我在练习前向同学们简单介绍了这篇文章的背景资料，以及文章中的男主人公最后如何在邓爷爷的鼓舞下成长为一名年轻的国际电脑专家的故事，让同学们在训练指法的同时受到思想教育，感受到老一辈革命家对发展青少年科技教育的关怀，并鼓励他们向文章的主人公学习，将来努力成为一名有用的人才。再如在讲述WPS的有关知识时，我
6、也不失时机地向学生介绍软件的开发者如何为了发展民族软件事业而做出无私奉献的故事，激发他们努力学习知识，将来报效祖国的情感。3、在使用中培养网络道德。 随着中小学生网民人数的不断增长，上网对于孩子来说已经是生活中的一部分，作为教育者，我们真切感受网络魅力的同时，也深刻体会到这柄“双刃剑”对学校德育的负面影响以及对现实学校道德规范的冲击。学生之所以非常喜欢上网是因为网络能满足他们的需求。首先，孩子们需要朋友，网络能满足他们交友的需求。在我所调查的“你愿意对谁说知心话”的九种人中，朋友被排列在第一位。孩子们在充满竞争和学习压力的现实生活中缺乏交流，找不到知心朋友，他们感到内心的孤独和无聊，这种状态成
7、为他们走入网络寻求发泄和认同的原动力。一个高中学生研究小组为了研究学生网聊心理，到网吧去 “卧底”，得出了充满理解和同情的结论：“我们的同龄人们是在用聊天和游戏调节心情，减轻压力。”其次，孩子们需要在玩耍中获得成功感、认同感，网络能满足他们的精神需求。在虚拟的网络游戏中，时尚的个性人物、强烈的视听效果、激烈的比赛竞争和血腥的搏斗场面，能够带给他们无缘的兴奋、满足和成功感，这是他们喜欢甚至沉迷网络的主要诱因。事实提醒我们：采取强制和命令的办法，非但不能帮助学生，反而会激发学生的逆反心理，让他们更深地沉迷于网络。这就给社会、学校和家庭提出了共同值得思考的问题：国外网瘾的孩子为什么少？在现实世界里我
8、们为什么不能创造让孩子感兴趣的、具有强烈吸引力的、健康的教育环境？孩子们往往被网络上五光十色，虚幻飘渺的东西所吸引。我便让学生通过讨论，认识到上网是为了搜集有用的资料，掌握新的信息，更好地帮助我们学习；为了帮助大家正确使用互联网，我还搜集了一些与小学生有关的网址，向他们介绍一些适合中小学生使用的具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络工具去实现自主学习。4、在训练中培养意志品质。 随着素质教育在学校的全面展开，对学生在各方面都提出了更新、更高的要求。一个人要想在各方面得到全面发展，其中起着决定作用的还是他的意志品质。所以，在对待学生方面，我通过各种训练来培养他们的意志品质，增强学生
9、克服困难的勇气与信心，来提高他们的心理素质,培养学生良好的意志品质。信息技术教育的目的是为了让学生掌握学习工具，学会提取信息和利用信息，但如果过分依赖，则容易使人的意志毅力受到削弱。为此，在学习中训练坚韧的意志和毅力，这也是培养学生意志品质的一个方面。所以在教学活动中，我结合教材和实际应用的知识，有意识地设置一些“困难”和“障碍”，让学生用已有的知识技能去解决，增强学生敢于面对困难，克服困难的意识。信息技术课上，将学生分成若干小组，分组时要注意到每组学生的学习能力水平的合理性，做到均衡互补。在课上要求以小组为单位来完成教师交给的任务。新年快到了，我便要求学生以小组为单位，利用画笔工具和字处理软
10、件制作新年贺卡，送给老师的活动。这下子学生们开始活跃起来，有的找来许多旧贺卡，照着样子画图，有的开始用字处理软件打出对老师新年祝福的话语。就连平时操作不十分好的学生都说：“这次，我一定做一张漂亮的贺卡，送给老师。”这样，学生在小组学习过程中就可以一起讨论问题，思考解决的办法。一张张新年贺卡终于出现了，同学们看到自己的成果真是高兴。在完成任务的过程中有依赖心理的学生在优秀学生的带领帮助下也完成了操作任务，同时还可以从中学到方法。学生之间互相鼓励，互相学习，增强了学习的信心。在合作学习的过程中，由于是分组完成任务，这样也有了一种竞争，在这种氛围中互相促进，使每个学生都积极向上，信心增强了，意志品质也得到了锻炼。总之，在小学计算机教学活动中，如何更好地开展学生的思想品德教育，全面提高学生的素质，培养新世纪高素质人才，将是一个长期而重要的课题，还有待我们去研究、探讨。5