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1、 School things 教学设计光华路小学 宋晖一、课前准备 1、教学对象：小学三年级学生 2、课时：一课时 3、学生课前准备：复习前一单元所学内容，引入学习文具与物品单词，自然而然地过渡到本单元的主题。 二、教材分析 本节课是学习Join In小学三年级英语上册第五单元School things的第一课时，主要内容是听、说、认读有关学习物品的单词和询问、描述物品的对话。 1、教学目标 知识目标：（1）学习掌握单词 pen、pencil、schoolbag、book、bike、ruler、eraser等。 （2）初步了解询问物品的句型：Whats this? Whats this in
2、English? Its a/an. 能力目标：培养学生运用英语表达和描述物品的能力。 确立教学目标的依据：根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。 2、教学重难点 重点：能听懂、会说简单的学生日常用品，比如铅笔、橡皮擦等。 难点：（1）单词：pencil、schoolbag的认读。 （2）理解并灵活运用：Have you got? Yes I have/No I have not. What have you got? I have go
3、t. 3、学情分析 本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有一定的了解。在学习这节课之前，他们掌握了关于动物、颜色、数字、食物，星期以及月份等单词。他们对英语的学习有着极高的兴趣，模仿能力也很强。 三. 教学过程 1、Warm-up 师生演唱“Have you got a pen”渲染课堂气氛，制造活泼轻松的学习环境。 2、Presentation 师生询问：Have you got a pen? 从而引出本单元重点句型：“What have you got?” （设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让学生更乐于学习。） 3、Vocabulary 为了避免记忆单词的
4、枯燥性，本环节设置成一个游戏。即命学生A在黑板上写出一个关于本单元要求识记的单词，学生B跟读然后展示出所写单词的物品。比如A写pencil,学生B先跟读pencil，再拿出一支铅笔展示，以此类推。 4、 Dialogue A A .listen to the dialogue(A: The caterpillar. B:Wheres my colour pen?) B .Check and learn ”in/on” The story A is about the caterpillar, look where is the caterpillar?(Look and answer) And
5、 then , where is the caterpillar. C. Look at the classroom and answer” Where are the school things?” 5 Sing a chant” See you tomorrow” A. 拿出你的学习用品，比如书包、铅笔、书等，把他们放在桌子上，为后面的chant做准备。 B. 模仿这个动作并以演唱歌曲see you tomorrow结束本次课程。 四、课后总结 本节课是学习Join In小学三年级英语第五单元School things的第一课时，重点是让学生掌握日常学习用品的词汇和询问方式。本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。 课前的Warm-up活动，既让学生复习了第四单元的词汇内容，同时让学生对询问物品的句型有了一定的了解，为新课的故事做了铺垫，可谓一举两得。 在教授新单词时，运用情景对话，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。 五、课后作业 1.识记单词pen、pencil、school bag、eraser、book 2.练习句型：Have you got a/an.?