《作业设计与创新.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作业设计与创新.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学语文作业设计与创新在现实教学中，学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。如何优化作业设计，在减负同时提高语文教学效率，培养学生的综合素质 ,我认为可从以下几方面入手：一、语文作业要有趣味性，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，它能激发求知的欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久。有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。要让学生有兴趣，要能吊起学生的胃口，使学生一看作业的内容就有劲，就想跃跃欲试，这样学生主动参与的积极性就会高涨，作业的质量还愁没保证？因此，教师设计的作业就应该灵活新颖，富有儿童情趣，吸引学生。这样富含趣味性的
2、作业，学生们一定会欣然接受，乐于完成。二、语文作业要多样化，让学生在活动中学习。 让语文作业成为富有色彩、充满情趣的多元复合体，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。例：情景表演作业，作业中的绘画、唱歌、查资料，以及生活实践感悟等等。这样多样的作业类型，不光感受着生活，更是在享受语文所包罗万象的魅力。 三、语文作业要体现层次性，注重学生的学习差异。 我们常说要因材施教，因此，在设计作业时，我们也应该根据不同基础的学生设计多层次作业。对于不同学生，即便布置了某个相同的作业，那么在要求上，也可以有所不同。比方说布置抄写生字词这样的作业，目的是为孩子记住生字和词语，所以只要孩子掌握了，我们就可以不再强行要求学生必须抄写,同时,根据记忆能力的强弱,抄写遍数也可有所不同，这样就可以给学生留出多余的时间去自由支配和发挥。四、语文作业要有自主性，尊重学生的个性差异 学生是学习的主人，要充分发挥学生学习的自主性和自觉性，把布置作业的权力下放给学生，使他们有权自我选择作业方法、自我安排作业内容、自我设计作业形式，满足不同程度学生对语文学习的需求，比如：以“作业超市”的形式建立作业库，让学生像逛超市一样，自主选择作业的数量、内容和形式，让不同层次的学生都得到锻炼,体验成功的乐趣。