《司马光教学设计上册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《司马光教学设计上册.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、金积大庙桥小学“二期课堂教学质量”达标验收课教学设计课 题17.司马光课时计划2课时主讲人苏 艳 霞时 间2010、12、6教学内容分析司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。教学目标 1、通过读书，认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、救人的品质。3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。4、培养学生创造性思维能力。
2、教学重点难点识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。教具学具1、多媒体课件2、识字卡片教学设计学法指导 一、复习旧知，学习新知识。 二、过渡激趣，整体感知课文内容。 三、学习本课生字新词。 四、巩固练习，强化新知。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习旧知导入新课。二、过渡激趣，整体感知课文内容。三、学习生字初读课文了解课文内容。四、巩固练习，强化新知。五、课堂小结一、复习导入。1. 师，小朋友们，前面我们已经认识了很多生字宝宝，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！（出示生字卡片）逐个出示生字：下、贝、见、不、出、气、牙、王、石、力、2. 师，小朋友们真了不起，记性真是不错，
3、但老师这里还有几个音宝宝们，你们能认出来吗？ 出示出示：ou， an，ie，ao，ai，eng，in y m x k d b g x j p 师；看到小朋友们表现的这么好，老师想带着你们去认识一个古代的小朋友，想不想？ （一）板书课题：17、司马光1师简介司马光。（司马光是宋朝的文学家，司马是复姓，光是名。）2、司马光做了什么了不起的事情，能写在课本里让我们大家学习呢？3、现在听老师读课文，听好停顿的地方。4、学生自由读通课文。读准字音，读通句子，标好自然段。5、再读课文。用圆圈画出通道里的生字，用三角符号画出田字格的生字。同桌互相读一读。1、出示卡片指名认读生字。2、小老师做游戏认读生。3、
4、指名分段读课文。4、试着写一田子格的生字。五、课堂小结问：今天这节课你学会什么知识？指名读，开火车读，齐读。个人读，集体读。齐读课题两遍。提出疑问，引发学生思考。听老师读课文，想想课文写了什么事？边读课文边标出自然段。按要求画出生字，同桌互读生字。1、个人认读生字。集体再读生字。2、有小老师亲自指名认读生。3、指名分段读课文。4、练习写田子格的生字。 谈一谈本节课自己的收获。复习旧知识为学习新知识做好铺垫。激发学生的学习兴趣培养创新意识。自主合作学习新知识。在愉快的活动中有效、新奇，掌握了新知识提高认识。作业设计1、回家后读一读课文。2、读通道里的生字和田字格的生字。3、写田字格的生字。板书设计 17、司马光 几 心 古 他 友 个 块 哭 别 找教学反思或案例分析