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1、,二四墙的组砌方式,长沙建筑工程学校 涂 勇,七分头的使用,教材与内容,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,学 情,岗位能力,第五章 墙体构造,第二节 墙体的构造,第一节 墙体的概述,第三节 墙体的抗震,教材与内容,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,书本知识结合施工现场实际要求，源于工程， 服务工程施工， 贴近工程施工。,拉近学生与实际距离 突破教学难点,学 情,岗位能力,授课班级为建筑工程施工专业一年级学生,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,要是上课能自己动手，相信我会学得更快！,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反
2、思,理论学习多联系施工现场，学习的动力会更大。 有一定的学习动力,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,校企合作负责人,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,岗位与能力,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,任务驱动法,小组
3、合作探究法,多元评价法,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,动手操作法,分组练习法,引出任务 1分钟,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,形式：网络 QQ 内容：帮助学生解决实际问题,设计缘由: 设置情境，激发学生兴趣,设计缘由:学生直接量取尺寸，比老师讲授更能让 学生记住知识点，激发学生兴趣。,形式：展示，直接量取 内容：获取普通砖实际尺寸,教材与内容,学 情,岗位能力,教学目标,教法学法,教学反思,教学过程,梅 花 丁,形式：动画演示 内容：熟悉二四墙的
4、三种组砌方式,七分头,顺砖,丁砖,一顺一丁,七分头,顺砖,丁砖,三顺一丁,设计缘由: 通过动画演示，吸引学生眼球，激发学生 学习欲望，加深对二四墙体砌筑方式的了解。,七分头,顺砖,丁砖,设计缘由:老师标准示范，规范组筑动作， 让学生尽快掌握二四墙的砌筑方式。,形式：老师标准演示 内容：进一步熟悉二四墙的组砌方式,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,设计缘由:极大地满足学生动手的愿望，让学生在动手中寻找快乐，体验成功，学会相互协作。,形式：学生实操 内容：掌握二四墙的组砌方式,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,形式：学生评价
5、内容：总结二四墙的三种组砌方式，归纳组砌要点。,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,设计缘由:锻炼语言表达能力；检验学生知识掌握情况；给这堂 的内容做总结，检验出教学过程中学生综合学习情况。,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,设计缘由:课堂内容到课外，开发学生自主学习潜能。,形式：课后网上交流 内容：感受生活中二四墙组砌方式的实际运用。,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,给定条件,充分发挥学生的主动性和积极性,理论联系实际、增设了学生动手操作的环节,引入竞争的理念，学生积极参与,不足：教室分组操作显得有点乱，时间难得把握,学 情,教材与内容,岗位能力,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,谢谢 请各位评委批评指正！,