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1、坐井观天教学设计教学目标 知识能力目标：1、学会生字新词，理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度目标：1、以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。教学重点和难点：体会寓言的寓意 教学过程 一、播课件二、讲故事三、初读课文四、学生字词五、 启发学生思考：这个故事讲谁和谁的故事？自由朗读，用自己喜欢的方式学生字词。 同桌交流识字方法。重点解读“无边无际”这个词。除了天可以说无边无际，什么地方可以用无边无际？ 学生纷纷举手，青蛙和小鸟。读书、思考，交流讨论，汇报回答问题。学生自由发言用无边无
2、际练习说话通过讲故事，吸引学生注意力使学生进入学生状态。理解课文内容的同时，有意识渗透语全课小结 开火车读课文。思考：1.青蛙和小鸟有几次对话？2.师生互动：师读青蛙的话学生读小鸟说的话。3.自由读，质疑。提出不明白的问题。4.小组交流5.男女生对读。让学生拿纸卷成纸筒，亲自体验青蛙和小的的。讨论：你想坐小鸟还是井底青蛙？青蛙如果跳出井口，它会看到什么？什么？学完这篇课文，你们能告诉老师你们都学到了什么？ 板书设计 小鸟： 无边无际（飞了一百多里） 天有多大青蛙 井口这么大（天天坐在井里） 教学反思： 针对本班学生实际，坐井观天这节课我主要从朗读感悟、表演合作讨论、拓展延伸等几方面进行，目的是让学生通过朗读感悟文本，通过合作讨论，训练学生的语言，通过拓展延伸，训练学生的思维能力和语言表达能力。综合这节课，我把学习的主动权交给学生，让学生充分读，如师生对读、小组读、男女生对读等；让学生充分说，以我口表我意，在读、说的过程中让学生感悟文本的寓意。当然，这节课也有许多不足之处，如在拓展延伸“青蛙跳出井口”这一环节，是否可以尝试以新闻发布会的形式展开，更能吸引学生；还有在学习生字方面，字理教学方面要更加突出。