《学校中心教研组建设.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校中心教研组建设.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、发挥校中心教研组作用全面提高教育教学质量“教而不研则浅，研而不教则空”，“教”保障学校的生命，“研”则提升学校的品质，教育科研是学校的一项重要工作。为了进一步健全教育机构，团结全体教师，大力推进校本教研工作，注重提高教科研工作的针对性，逐步解决教师教学科研工作中遇到的实际问题，发挥教研科研在教育教学中的引领作用，确保我校教育科研工作上台阶，上水平，打造一支业务精良，素质过硬的教师队伍，促进学校持续、快速、稳步的发展。我校2010年成立了“校中心教研组”，组长由全体教师无记名投票选举出一批德才兼备、业务素质过硬、有独立开展教学研究能力、经验丰富、教学效果好、师生中威信高、家长中口碑好的“教学骨干
2、”及“教学能手”担任。通过这两年的工作开展，我们认为发挥中心教研组在学校教育教学工作上的作用，教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰富。一、备课过程中，中心教研组发挥着“博采众长”的作用。俗话说：众人拾柴火焰高。集体的智慧是巨大的。教研组的教师心往一处想，劲往一处使，集思广益，就能将课备得更好。在每年我校组织的“幼小衔接”活动中，中心教研组的同志带领授课教师集体备课，组织的活动得到了幼儿园老师，小朋友和幼儿家长的好评。在区教育局组织的2011年全过程评优活动中，学校中心教研组发挥其作用，授课老师自己先备课，而后讲课，教研组的人员集体听课、评课，在此基础上组员针对这节课出谋划策，合作
3、修改教案，让执教老师再次上课，组员再次听课评课。通过这种个人到集体方式的备课上课，达到教师之间的知识结构教法经验互补。在这种不断的磨课过程中，将每一位老师的智慧融入到执教老师教学中去，授课教师本身的素质有了很大的提高，对自己讲授的课也有了更好的认识。正是因为集体的力量，使得我校在活动中获得七个奖项，且数学的两个一等奖被我校包揽，英语、微机也获得了一等奖的好成绩。由于各年级教材内容不同，有些教研活动不便统一进行。我们学校采取语文按年级分三个教研小组，数学分两个组教研小组，由中心教研组的人员分别担任小组长，发挥他们的学科带头作用。各年级段教研小组由于教材内容、教学进度、学生情况基本一致，相互之间有
4、了更多的共同语言，教研活动搞得更深、更细、更活、更有成效。遇到整体教研任务，各年级小组又可迅速化零为整，一起参加集体教研活动。二、理论学习过程中，中心教研组发挥着组织作用。教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。而中心教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。通过教研活动这一载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这一阵地达到“吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人”的目的。为了让教师更好的学习，我们围绕教学工作开展了各种教学教研活动：重温了新课程标准，组织大家学习了如何上好一节常态课、观看优秀教师课例、学习教育学
5、、教育心理学等理论知识。在学习的过程中，教师们懂得了：艺无止境，学高为师。不管年龄大小，教龄长短，只要博学多才，就是我们的老师，都认真学习，虚心求教，甘当小学生，更好地丰富和发展了教师本事是素质。三、课的研究和实践中，中心教研组发挥着指导作用。教学科研，对于教师来说，就是我们平时在教学实践过程中，发现教学问题、探讨教学问题、解决教学问题的过程。将经验的总结与提炼、经验的应用与推广。我们中心教研组活动“别出心裁”，经常变“花样”，调动了老师们的积极性，吸引老师们的注意力，提高老师们的参与度。有效地引领和提升组内其他老师的专业素质，从而真正推动教师由“知识型”向“学者型”、由“经验型”向“科研型”
6、的转化。在2011年我校承担的小课题研究工作中，中心教研组的每位组长带领大家承担一个小课题的研究。为了避免研究流于形式，教研组建立应用了“过程监督模式”。通过这个过程，有效的提升了教师学术素养和研究能力，提高了教师的自主发展能力，快速提升了全校教师的整体水平。在平时教学中，中心教研组积极鼓励教师参加各种教学研究会，争取学校领导的大力支持，申请教研经费，开发教改项目，承担教研课题，撰写学术论文，走出去聆听专家的报告和交流座谈进行教育科学研究。四、学生学习活动中，中心教研组发挥着的引领作用。学生是教学的对象，了解学生是教学成功的前提。不了解学生的实际，教学就缺乏针对性。中心教研组把帮助每一位教师全
7、面了解学生，作为每学期教学工作的起点。要求教师了解学生的原有知识、技能、质量、智力发展的程度、兴趣、爱好、学习的目的、态度、方发、以及身体、思想品德表现状况和个别差异等。在全面了解学生的基础上，恰当地确定教学目标和要求。使自己确定的教学目标和要求，既不过高，也不过低，能够满足学生的学习要求。也便更好的确定出教学中的重点、难点。在教学过程中才能根据学生的具体情况采取具体措施，使之符合学生的实际水平。这样让教师在教学中科学地设计教学过程，调动学生的学习主动性，灵活地选择教学方法，使学生思维积极起来，全面完成教学任务。中心教研组组长，根据教师反馈的各个年级学生的实际情况，制定中心教研组计划，开展行之
8、有效的各类竞赛活动。五、教师的培养和专业成长中，中心教研组发挥着培养和呵护的作用。青年教师是一所学校的顶梁柱，他们的成长直接影响着学校的成败和可持续发展。为了使青年教师很快的成长起来，我们中心教研组制定了一系列的活动：搞好每学期的“同课头互听课”和“校级评优课”活动，在活动中，我们采取了“同课异构”举措，同课头、同学科的教师在教研组带领下共同研讨，发现不足，及时修正和改进。另外，要求青年教师每月撰写一篇教学随笔和一篇教学反思，并进行交流，这样同行之间可以取长补短，相互汲取其他人的成功的做法，使得一大批青年教师如雨后春笋茁壮成长，在短短的几年时间内成长为一名优秀教师。总之，我校中心教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和教学改革，提高教师业务水平的重要基地，也为实现教师专业化发展的提供了一个很好的平台。