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1、心得体会对科学教学设计的新认识津南区新房小学 郭永强 通过研讨与学习，使我对教学设计（包括说课）有了全新的认识。以前认为教学设计就是站在单元角度，确定好教学目标、重难点，把教师的活动设计好就可以了，其实不然，我们进行教学设计首先要弄清所设计课的内容在本章乃至小学阶段所处的位置，交代清本课具体学习什么，明确学生已经掌握了什么，什么知识存在问题，结束本课后可达到什么程度，学情分析要直指概念，具体指出学生的优势和存在问题，切忌说套话，不具体。只有教材与学情分析做到位了，教学目标和重难点才能合理确定。对于教学目标的制定要从科学概念、过程与方法、情感态度价值观三方面进行分析，一定要具体全面。而对于重点确
2、定一般结合教学目标从教材中找出；而难点呢，不一定从教材中找，可从学生的实际（学情分析情况），充分考虑学生，进行确定。对于具体的教学流程设计可分为几块，围绕核心概念进行设计，不能只有教师活动，要设计学生预估环节，同时写出自己对不同预估的具体处理方法，不能胡子眉毛一把抓，要抓住重难点在设计中进行详细说明，对于你是如何突破的，要说出具体方法，以便有指导性。科学教学是以探究为主要学习方式，进行探究自然离不开实验操作，而实验前都包含一个设计实验方案的环节，每次上课都会在这部分内容花费很多时间，其实并没有太大的效果，反而影响了后续教学的有效展开，对于方案设计可给予提示，降低难度，将实验设计弱化些，让学生有
3、更多的时间进行实验操作，将动手和动脑有机的结合起来。实验操作后让学生把最后发现与最初的认识进行比对，以达到对概念的修正、完善，这样学生认识才是深刻的。对于板书的设计要有提纲挚领的作用，要精练、有总结性，可设计成主副板书，以最好发挥它的画龙点睛作用。同时梳理归纳了科学教学设计的书写体例，知道它包括八个环节，每部分该如何书写。 一节课的设计就像人说话一样，要重点突出，详略得当，这样才会让人听起来利于理解、接受。对于科学教学设计应详细分析教材与学情、重难点以及突破的方法，让人一听就能抓住重点，这样才有说服力。如果要想设计更有说服性，每个环节后面可附加设计意图，从理论的角度说出这样设计的依据。备好一节教案是上好一节课的基础，这次教案的修正给我的帮助很大，不仅明确科学教学设计的书写体例，而且使我的实际教学设计能力有很大提升，今后的教学设计就朝着这方面改进完善，利用好学习的机会，不断提升自己的教学设计能力，进而在教学中不断磨练自己，以提高自己的课堂教学能力。