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1、教学古诗的一点体会 今天参加了我乡举办的继续教育学习，听了老师们的讲座感受颇深。特别是听了马老师的关于古诗教学的自己的体会，更是感同身受。 我是一名乡村语文老师，从一年级到高年级都教过，古诗这一块的教学在每个年级都占有相当重的比例。小学阶段古诗的学习以绝句最多，别小看了这短短的两句，细细嚼起来别有滋味。特别是我有这个业余爱好，没事还喜欢邹几句，所以就特别喜欢古诗的教学。 马老师说，古诗教学以朗读最为重要，我很是赞同。常言说，书读百遍，其义自现。古诗读多了，理解力自然也跟着提升。下面我想说说自己是怎么教学古诗的。高年级的古诗教学跟低年级不一样，低年级的孩子小，理解能力差，学的古诗也很浅显。不要求
2、学生深层挖掘，所以反复的朗读就是主要任务，重点就是能读得有节奏，有感情就很不错了，意思不做深层强调。自己能肤浅的说出来就好。我的任务就是带着学生反复的朗诵，直到会背诵为止。 而我最喜欢的还是高年级的古诗教学。高年级的孩子大了，理解力也强了，还有自己的见解。教学中会另有一番风景和收获。基本上我都是把任务交给学生，自己只是启发一下，大多时间都是陶醉在孩子们的朗诵声中，和孩子各自不同的理解辩解中。首先是孩子们介绍作者，没有条件的孩子只能说出作者的名字和朝代，而有些孩子不仅知道这些，连作者有什么样的遭遇和经历都了如指掌，甚至还能背诵许多作者其它的诗作。有的连我都不知道呢，真的让我刮目相看。然后就是反复
3、的各种方式的朗读，诵读，品味。我特别喜欢看孩子们读古诗，有些调皮的孩子一边读还一边学着故人的样子摇头晃脑，特别有意思。等孩子们读累了，我开始上场了，先找一些理解能力强的孩子说说古诗的意思，然后再找一些学困生再说说。自己偶尔指点一下不完整的地方。不同的孩子理解的不同，但只要方向不错，都是值得鼓励的。理解完意思后就是品味内涵了。这个难度比较大，一般都是我启发引导孩子们去思考，例如根据作者的年代背景和生活经历去理解。再有就是从古诗的用词当中去推敲。基本上不用我说出口，有些孩子已经知道了作者写这首诗的目的和情感。理解后再去背诵，简直就易如反掌，可以说班里没有不会背诵的孩子了。 这就是我在古诗教学中的一点体会和方法，我想在今后的教学中，也许我会有更好的方法！