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1、毕业班数学复习五法毕业班数学复习面广量大，同类问题的题目变形较多，而且老师还会补充较多习题加以巩固。因此，对于学生不掌握复习方法就不能在规定的时间里完成复习任务，并且取得好的成绩。作为老师，不给学生方法，那么复习效率不能提高，学生的成绩也就不能达到理想要求。要尽快适应毕业班数学课堂容量大、节奏快的特点，上课时应逐步让学生做到：耳听、眼看、脑想、手算、口述“协同作战”。 总复习时上课通常情况是学生听老师精讲，看老师精算。在平时由于课堂容量小，老师会留有时间给学生思考，让学生看懂、听懂、想通，因而，作业大都能顺利完成。而在总复习仅满足于听懂和看懂，有时不能顺利地完成老师布置的作业。所以，我们老师在
2、听上让学生，一听引入。数学问题的引入或有其实际意义，或是直接给出定义，抓住引入就能抓住问题的来龙去脉，解题就会有方向；二听关键。庖丁解牛有“牛眼”，学生解题要抓住“题眼”，找准关键点，关键条件，解题就能游刃有余；三听总结。老师把一节课看似很多的内容总结成几点，做到提纲挈领，从厚到薄。在看上，让学生一看老师的解题示范。有些学生作业过于繁琐或丢三落四，解题不完整，浪费时间，有时还可能回答的不得要领；二看老师在哪些地方浓墨重彩，特别强调易错的地方如何分析；三看差距。看自己对条件和问题的理解、演算过程和与老师的讲解、板演的差距，及时改正或弥补不足的地方。在想上让学生贯穿于上课全过程的，一切活动必须要经
3、过大脑的思考。这方面我们老师一要把课堂上、书本上、老师讲的知识想明白；二要想一题多解，老师或教材中的方法在开始时都比较注重常规方法，它的优点是容易想起，缺点是有时解法较繁，这就给爱思考、会思考的同学留下空间。三要善于联想(有些具体问题可以放到课后进行)，可以是与以前学过知识相联系的纵向联想，也可以是其他章节甚至其他学科相联系的横向联想，也可以是自己长时间思考问题的突发顿悟。在算上，让学生算出正确答案是学数学基本功。特别是后进生要让学生算对。一是在课堂上对听懂的问题尽量让学生动手演算一遍。因为从听懂到会算还有“一段距离”，也是检验听懂程度的一个标志，有时懂得快，由于课堂信息量大(其他学科的信息量
4、也都很大)，忘得也快，若能在课堂上运算一遍，就能加深印象，减少遗忘。二是要尽量选择简单的解法。运算过程简捷，出错机会自然就少。三是尽量减少低级错误 的产生。四是解题时尽量不要先对答案。有些同学缺乏自信，解题后或对复杂运算，经常要互相对答案，才继续做下去，缺乏完整的思考过程。因此要提高课堂效益，课堂上应该尽可能地动手把自己认为懂了、会了的问题演算一遍，有助于保持长期记忆，能较好地克服“一听就懂，一离就忘”的现象。在讲述上让学生在上课时与老师的双向互动。口述可以看成学生在课堂上“出声想”，他们的思维过程得以充分暴露，老师当即知道学生对问题的理解与掌握程度，以便灵活组织课堂教学，决定后续内容怎么讲或讲多少。同时，学生的发言多为即席发言，思维的深刻性和敏捷性得以锻炼，在师生之间、同学之间的交流过程中，相互启发、取长补短，共同提高，还能培养胜不骄，败不馁的优秀品质。