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1、第三课 手绘图表一、教学目标 1.认识和体会图表在生活中的作用。 2.通过学习手绘设计图表,提高学生绘制图表和解读图表的能力。 3.培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运 用知识的能力，培养创新意识，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、 热爱生活的美好情感。二、教材分析 1、教材思路分析:手绘图表是人们最为常见的绘画方式，是美术中的白话文， 它的表达重视基础、面向全体、承认差异。同时，它还使学生在充满情意性的学习中，增强自信、发展个性，培养创新的精神。课文内容的编排体现了知识学习的科学性，启发学生设计图表的思维。 2、教学重、难点 重点:是对手绘图表的构成元素,
2、图表的设计对比手法. 难点:艺术性又有功能性的图表.三、教学课时 1课时四、教学设计 课前准备: 记号笔, 彩色笔, 画纸等工具材料. 多媒体或手绘图表作品.五、教学过程1、导入新课：(1)准备。(2) 把学生分成两大组,相互提问题、回答。例如：十中在哪。从三中到十中怎么走，在哪掉头？学生语言表述，教师手绘一张路线图，看看那个更直观生动。(2)揭示主题：学生回答后，揭示出课题与文字相比,图表直观,生动,各种图表.生活中离不开它,揭示手绘图表。2、深入教学 (1)自觉学习课本（师）提问：什么是图？什么是表？（生）回答：p12相关知识（2）认识常用的手绘图表形式A：树形示意图 B：环状示意图C：球
3、形示意图 D:条形示意图（3）教师重点解析图标构成的三大要素他的以及其在图表中的作用。A:图像直观生动 B:文字易懂可读C:数字清晰明确(4) 对比是图表表达与认读的常用方式。（5）、每组选两名学生，让学生轮流上前表演绘制，一名学生看提示进行手绘图表，另一名学生猜画，以正确数多者为胜.学生做裁判，评选出优胜小组。3、小结：可以看出手绘图表具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。4、练习 (1)、请在10分钟内，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。展示学生作业，讲评（可先自评，再互评）。(2)、请在5分钟内用画告诉大家你常用的几种学习、生活用品。5、作业布置(1)以手绘形式给自己一周的学习日程设计一张示意图.(2)师生共同观摩、讲评学生的作业。五、总结师：这一节课，学生了解了手绘图表的多种功能和在各种场合的运用。通过运用手绘线条图像可以使学生把难以用语言表达或用语言表达不清楚的内容，较清楚地表达给对方。让学生真正了解图表在生活中的作用。六：联系法制教育通过今天的学习，大家有增长了见识，提高了素质。是义务教育法与未成年人保护法保障了我们每天的学习的权利，我们应该珍惜这样的机会，履行好学生的义务。7、 反思：