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1、 贵阳市第十三中学八年级物理（沪科版） 第八章 压 强第二节、科学探究：液体的压强观视频实录贵阳十三中 吴金升1、巧妙引入新课课堂回顾师：我手上有一个乒乓球，大家都知道，把它放在水里面不会像石头那样沉在水里面，（举起塑料瓶）问：这是什么？生：塑料瓶师：一个去了底的塑料瓶，现在，我把乒乓球放在塑料瓶中（塑料瓶倒置），此时，乒乓球处于什么状态？生：静止状态师：静止状态，受到的合力是？生：0师：接下来，我们一起见证奇迹如果我往里面加水，你们猜一猜：乒乓球会运动起来吗？生：不会师：（望瓶中加水并叙述）此时乒乓球还是处于静止状态，同学们再猜一猜：假设我用手（堵住瓶口，旁乒乓球向上运动）由静止又运动起来了
2、，说明乒乓球刚刚的平衡状态被打破了，要想打破物体的平衡状态，肯定要生：外力的作用师：说明，我用手一堵住瓶口，乒乓球就由刚刚的平衡状态、合力是0的情况变成了合力不在是0了就这个问题，同学们能否想一想，为什么堵住了瓶口之后乒乓球会由平衡状态变成不平衡了呢？不知道没关系，我相信经过今天咱们这节课的学习，同学们就刚刚的这个问题就会迎刃而解了自评：通过该环节能充分调动学生的学习欲望，想用马上将要学习的新知识来解释“兴趣实验”中出现的“奇怪”现象。2、知识巩固、复习互动课堂回顾师：为了检验上一节课同学们学习的成色，我现在问大家几个问题，请同学们如实回答，请问，物理学中，压强是表示什么的物理量？生：师：大家
3、各抒己见，答案我已经听到了好几个，其实压强这个物理量专门表示压力的作用效果，作用效果明显我们就说压强大，不明显就说压强小，好了，第一个打不上没关系，第二个大家一定知道：压强这个物理量用什么字母表示？生：P师：大写的P来表示压强，说道这个字母，我们还记得这个物理量的公式还记得怎么计算吗？生：P=FS师：F除以S，或S分之F，最后一个：压强的单位有几个？生回答师：我听到了不同的回答，有帕斯卡，还有牛没平方米自评：本环节可以让全班同学一起参与，让课堂一开始便提高学生的积极性。3、学生亲身探究液体压强的特点课堂回顾师：液体里面有没有压强，如有它有应该具备什么特点，下面，老师给同学们又准备了一个实验，大
4、家桌子上都准备了一些器材，有一个塑料袋，请其中的一位同学拿起来，拿起来的同学把手伸到塑料袋里面去，拿起塑料袋的同学任务是把你伸进塑料袋的手放进水槽里面去，其他同学的任务是：请注意观察他这只手伸进去前和后有什么一样和不一样的地方。学生实验师：我先问观察的同学，手伸进去之前和伸进去之后有什么变化？生：同学的手伸进去后变得很大，然后塑料袋紧贴手心和手背。师：下面我们再问一下亲自把手伸进去的同学，他的手又什么感受？生：手被压紧的感觉师：其实，不管是观察的同学还是亲自感受的同学，戴着塑料袋伸进水之前和之后我们都看见塑料袋都紧紧地压着手心和手背，并且手还有一种从四面八方的压迫感。这个，其实就是我们今天的第
5、一个问题（板书：液体内部压强的特点）自评：在设置本实验完成，总结阶段，由于语言表述有些许瑕疵，如提问：“观察我们的手在进去之前和进去之后有什么变化？”学生回答“手变大了（圆形水槽，自然手进去后会变大）”，所以在问题设置时可以再精致一些，引导好学生回答出教师想要得到的回答。4、实验探究：液体压强的规律课堂回顾师：（板书）液体内部压强与什么因素有关？我们已经排除液体重力这个因素了，不管液体有多少，都不会影响到液体压强的大小，其实同学们可以自己想到，及时我几天没看见这个实验，我也可以根据生活经验猜出一部分因素，生：深度师：同学提出猜想：深度可能会影响到液体压强的大小，你能找到一个与之相对应的例子吗？
6、生：潜水的时候，潜得越深感觉胸口越闷。师：这个我们大家都有相同的经验，潜得越深，感觉水给我们的压迫就越大、越强，（板书：深度）还有谁能猜出例外的一些因素么？生：液体的密度师：好的，你的根据是什么？生：比如在清水中游泳师：液体是一大类，可以是不同的液体，那么液体不一样，自然密度也就不同咯。现在我们初步猜出“深度”“液体密度”可能影响到液体压强的大小，那么我们该怎么用一定可行的方法来进行探究呢？学生实验自评：本环节由于学生实验之前没有引导好各种实验器材的使用，导致学生感觉实验变得无所适从，一时找不到具体的实验措施，用时较长。5、即学即用及作业布置本环节可以让学生充分运用刚学到的知识解决一些生活问题，增加学生的成就感和自信心。3