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1、草虫的村落课堂教学实录2011-07-08【字号：大 中 小】【背景色 】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】草虫的村落课堂教学实录摘要：这一课大家预习了是吗？从文中找出一个句子说明这篇文章主要写的是一件什么事情？ 师：你第一个举手，就请你。 生：我找到的是（读课文的第二自然段） 师：谁跟他找到是一样的，（大部分学生举手）.相关： 草虫的村落详细 人教:草虫的村落教学详细 语文S版：草虫的村落详细 草虫的村落说课稿详细 草虫的村落课前活动：师：知道“牛”这个字吗？你给“牛”组个词生：老牛、斗牛 师：谁知道四个字的成语？生：对牛弹琴生：小试牛刀师：多好的词啊，今天这个会场就是同学们小试牛
2、刀的场地。再送给你们一个词：牛气冲天，咱们就牛牛地上一节课。师生问好师：同学们还记得11月12日我们的约定吗？我们一起走台湾的作家郭枫写的草虫的村落生：读课题师：课前这一课大家预习了是吗？从文中找出一个句子说明这篇文章主要写的是一件什么事情？师：你第一个举手，就请你。生：我找到的是（读课文的第二自然段）师：谁跟他找到是一样的，（大部分学生举手）真是英雄所见略同。课件：出示句子师：老师增加了一点难度，能把课题和这句话合在一起把主要意思说一说吗？生：我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的游历。师：同学们，我们刚刚进入六年级不久，就能快速浏览时，捕捉到重要的信息，真是了不起的能力。出
3、示课件1、10、11自然段。文中还写了三段这样的话，谁敢自告奋勇地读一读。指名读三个自然段。师：你会产生什么疑问？生：作者在草虫的村落里，看见了什么奇异的景象呢？师：一定有什么奇异的景象。生：他为什么又跑到田野里？师：你想知道，你想去看一看。老师也是这么想，为什么一次又一次来到田野，一呆就是一个下午？这个草丛里一定有什么奇异之处吸引着他？拉着我们的小手一起走进草虫的世界。今天我们就当这里的游民。生齐读师：在小虫世界里究竟蕴藏着什么？认真听，仔细想师范读课文师：你走进村落，体会到了什么？生：我感觉到自己变小了，越来越小了，变成了虫子 师：看来同学们真的走进去，让我们有滋有味地自由地读一读这一自然
4、段。师：有些同学读着笑起来了，我知道你已经走进去了，请你读一读，好吗？生：一女生读师：多调皮的语言、多伶俐的声音啊，读得非常精彩，尤其处理这段中的“傲然、左冲右撞”这两个词的时候，体现了游侠的形象。师生一起读这一自然段师：（比划左冲右撞的手势）看着老师的手势一起读生读师：大家想一想，在身高高于他数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢？你在森林里行走过吗，联系着想一想。生：他可能会遇到坎坷的石头生：还可能有小溪阻拦了他的去路生：有比他大的虫子妨碍他。师：走这条路还真就不容易，文中还真有个词说明了不容易，是哪个词？生：终于师：让我们把这些词放在文中有滋有味地读一读这一段。生齐一女生读师：她
5、的朗读让你的感觉到这个游侠怎么样？小精灵儿童网站 生：很勇敢生：坚韧不拔生：有恒心，迷路不放弃，坚持生：有毅力，一直找到自己的家师：不愧是侠的风采。带着这种感觉再读这一段。生再齐读师：他和同伴之间到底是怎样打招呼的呢？谁能和老师打声招呼。师生打招呼师：刚才我们打招呼的样子，就是书中一词语的意思。生：寒喧师：寒喧本来是见面问冷暖的意思，后来就是打招呼的意思。读读这个词。师：甲虫一个劲儿地往前走，到底是干什么呢？读读这段话，能不能读明白？生读书生：肚子饿了找东西吃。生：她回家探亲师：这只娇小的小虫和游侠之间是什么关系？生：是妻子，妻子在家里等着他 师：游侠云游数日，历经千辛万苦回来了，亲人见面不说
6、话，而是意味深长地对视良久。你知道这意味深长的对视包含着什么吗？生：包含了情，我好想你啊，生：可能还包含责备，责备出去那么久了，为什么不带我一起去呢？生：我觉得包含了对他的期待师：接同学所说的，有一词就蕴含着浓浓的亲情啊！师板书师：真是此时无声胜有声，千般情，万般意，都凝聚在这对视中，让我们带着这样的体会读。生读第四段师：当我们在村落里看到这一切，不禁赞叹（课件出示）读生读“原来在小虫子的世界中，蕴藏着多（ ）啊！师：那么在小虫子的世界里到底还蕴藏着什么？用刚才的读书方法，什么方法呢？抓住重点词和句子联系生活实际想像，自由读五到八自然段，看看在草虫的村落里还蕴藏着什么，我还可以一边读一边把有感
7、受的句子画出来。在旁边写出自己的想法。（学生勾画）师：听过这样一句话，你一个苹果，我一个苹果，交换后，每个人还是一个苹果，你有一个思想，我有一个思想，互相交换后，就不只一个思想，我希望大家能够畅所欲言。生：在第五自然段中蕴藏着智慧。学生板书“智慧”师：他从草虫中看出了智慧，还有什么地方看出了智慧？生：我从第六自然中的音乐，说明虫子的世界里的也有音乐师：这是另一个方面，这个问题先留着，一会儿再交流。生：我知道他们分工明确，很合理。师：联系生活想想草虫的世界还有什么工作？生：还有寻找食物的生：还有争地方还有思想家还有接待外来顾客的还有清洁工还有老师还有一群音乐演奏者师：同学们你们也是一群有智慧的人
8、师：灵泉是什么，你了解吗？生：是有灵性的泉水师：作者在这把虫演奏的音乐比喻成灵泉，让我们演奏的音乐怎样？生：非常独特的、优美的师：课文中说不是音乐，而是有生：音韵师：读这个词生读词师：真美，再读一下，读一读这个句子。课件出示句子。生读“甲虫音乐家们全神贯注地振着 指名读这句话师：真美，大家一起来师：这位同学是怎么读书的，老师给大家展示一下，你为什么这么闭着眼睛读？小精灵儿童网站生：闭着眼睛想像自己就是一只小甲虫。师：你是全身心的投入的师：这天籁之声，经过大家的这番演绎，更美了，难怪他会发自内心地说 课件出示句子：“此时演奏出来的。” 生齐读师：你们的语言感觉非常好，把“只有、才”强调了一下。为
9、什么强调呢？生：是独一无二生：会给无尽的遐想生：美得让人丢了魂似的自己练习读一读这句话。师：同学们，他的发言很精彩，让我们来听一下丢了魂似的读书。一学生读师评价。师：感谢这位同学的朗读，让我们一起来读。生齐读师：中国的语言真是有无究的魅力，刚才你把“只有、才”的感觉读出来了，句尾的感叹号也读出来，还有什么发现吗？生：友好，蜥蜴来了，甲虫友好地迎接他们。师：你能把这种友好的感觉读出来吗？指名一个学生写板书：友好师：你从他的朗读中是否可以听出他们迎接的样子。生：可以师：我从你的朗读声中我看到了一丝快乐和友好。生：从这句话中，看出甲虫把旅途的疲倦抛到九霄云外。师：你们从课文的第七自然段能看出什么吗？
10、生：不会食物短缺。生：勤劳师：文中有一个勤勉，如果让你在黑板上写，写哪一个？生：勤勉师：为什么？生：勤勉就是勤奋勉力，勤奋的时候还要勉力自己。师：这节课，谁想有胆量表现一下自己，上板写写“勤勉”这个词。师：谁能把勤勉读出来。生读句子师：是什么力量让你读得这么有感情呢？真好啊！引读板书师？你发现了吗？草虫的村落就是什么？生：是快乐的天堂生：就是把烦恼丢弃的地方。生：是一个游乐园生：在我眼中，就是一个世外桃园师：在老师的眼中，草虫的村落就是一个和谐的世界。今天我更愿意用省略号来带代替我们之间彼此之间的想法，每个点就表示大家的智慧的亮点。向往之情没有终结，想到这，难怪作者 学生接读课文第1、10、1
11、1三个自然段。好了，同学们，我们下节课再走进作者想像的世界。说课 草虫的村落说课稿广东省珠海容闳学校李晓辉打开人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第一组课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，在李汉荣、赵丽宏、郭枫、曹敬庄四位作家的引领下，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处 这组课文的呈现，告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一员的身份，以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。这时，我们才发现：原来山中的一切都是我们的朋友，亲密无间；原来山雨是一曲无字的歌谣，韵味无穷；原来草虫的村落是一片快乐的天地，奇异无比；原来索溪峪的野性天成，魅力无限。作家们以独特的视角，敏锐的思绪，细腻的笔触感受着自然万物，在大胆奇特的想象和丰富多彩的联想中，揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界。小精灵儿童网站