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1、授课年级五年二班学科数学课题用字母表示数任课教师李颖课型新授课课时第一课时授课日期2010年10 月 21 日教材分析此课是人教版小学数学五年级简易方程的第一课时用字母表数。简易方程是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。由于小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。设计理念创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。教学目标1、通过数学活动让学生操作
2、、思考、体会字母表示数的意义，初步理解、掌握用字母表示数的方法，进一步发展学生的数感、符号感。 2、通过引导使学生感悟初步的代数思想，提高学生的数学抽象概括能力。重点、难点重点：体会字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法 难点：引导学生抽象概括过程 关键问题培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力.教学方法必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我们采用了情景教学法和“三疑三探”结合的教学方法。教学准备幻灯片 扑克牌教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为一、 激趣引题：二、 探究新知：三、小结：扑克游戏 （举
3、起一副扑克牌）这是什么？ 用扑克牌玩游戏好吗？ 1、教师要求：以四人小组为单位，利用四张扑克所提供的数学信息，写一道加法算式，结果必须是40，看哪组最快。 2、展示结果，引发思考：牌中的字母有什么用？ 3、教师板书课题并让学生联系实际，说生活中用字母表示数的例子。 4、教师出示例1：（课件）5、师总结时，可以提问：这三道题都是用图形或字母表示什么？（表示一个特定的数）6、师：字母除了表示特定的数之外，它还能表示什么呢？我们来看：（出示） 如果摆这样的一个三角形，需要几根小棒？2个这样的，需要几根小棒？能用算式表示吗？像这样的，我们可以继续摆下去，可以摆5个、6个等等一直摆下去，你们能用更多的式
4、子表示出摆不同个数的三角形时，所用小棒的根数吗？7、教师说明字母表示数的书写格式 8、教师小结：字母不仅可以表示特定的数 ，还可以表示变化的数。8、让学生谈收获： 1、学生小组合作完成2、字母表示的是数（导出课题）3、学生试说4、让学生独立思考后，自己尝试找出规律，然后各自计算出图形或字母表示的数，再作交流。5、学生用算式表示出来： 1 3 2 3-学生先独立思考，然后组内交流并汇报：a3 a3 3a6、学生谈收获课外拓展师：我小的时候很喜欢一首儿歌， ？（投映） 大家认真读一读，怎么也读不完，其中有什么规律？ （学生齐读 ，用上今天的知识，你能一句话把这说不尽的儿歌表示出来吗？同学间探讨一下）。板书设计用字母表示数1 13 ab_ab2 233 234 335 43教学反思 从学生爱玩的扑克牌游戏入手，使原本高度抽象的字母变得是那么具体并富有情趣，激发学生学习“用字母表示数”的浓厚兴趣。，有上课伊始就充分唤醒学生原已储备的知识经验助于激发学生内在的学习动力,让学生感悟用字母表示数就在我们的身边.