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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式教 师赵翔英单 位尚义分校课题名称鞋匠的儿子学情分析分析要点：六年级的学生已掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，做批注体会表达的思想感情等。这为我们开展有效地阅读教学奠定了基础。但是，如何进一步提升学生的语文能力，教给学生阅读的方法，为他们以后的学习打下坚实的基础，这就是本节课教学的着力点。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读林肯对参议员们说的三段话，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实，正义的优秀品质。教学过程第2课时第 二 课 时一、 复习引入。1、师：
2、通过上节课的学习，我们知道了鞋匠的儿子是谁？（师相机板书）那么通过初步的学习你对林肯有什么了解？（指名）2、这节课我们继续走进林肯，让我们感受他伟大的人格魅力。3、好！我们要求达到的两个目标。（出示幻灯教学目标）a、理解课文内容，探究：林肯是个怎样的人？b、有感情地朗读课文。二、直奔重点，精读课文1.学生自由读课文，思考：林肯演讲前后，参议员们的态度有什么变化？（请找到的相关词语圈画出来）指名2. 尴尬-羞辱-大笑-静默-赞叹（相机板书）3、师：鞋匠的儿子林肯当选总统的那一刻，参议员们的态度怎样？（指名）参议员们为什么会感到尴尬？（指名）4、此时参议员的心里怎么想的？（指名）你能找出相关的句子
3、来读吗？（再指名读后，师相机指导朗读，再齐读）5、仅仅是这个参议员羞辱他吗？其实所有参议员都加入了羞辱他的行为中，所以他们个个怎么样？（指名）要是你是参议员你怎么想？（指2名）6、如此的蔑视、如此的羞辱、如此的讽刺，假如是你，你会怎么做？（指名） 三、体会三次演讲1、林肯有没有这样做？（生齐答）他到底在演讲中说啦什么？竟有如此神奇的魔力，一下扭转了参议员们的态度，让他们发生如此戏剧性的变化？请同学们精心默读3-5自然段，品读林肯的三次演讲。2、下面我们以前后4个人为小组进行交流一下你的感受，你感受的词和句子是什么？3、谁来读读林肯的第一次演讲？指名4、（幻灯出示：我非常永远无法像父亲做鞋匠那样
4、做得那么好。）（1）指读。（2）下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？（指名） （3）三个“永远”分别包含了怎样的情感？（指3名）（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）（4）师：是的，他怀念自己的父亲，尊敬自己的父亲，感激自己的父亲。大家来看看这段话怎么读好？应该抓住哪些重点词来读？（指名）（5）那请同学们练习朗读这段话，读出自己的感受！（再指名读）（6）男女分组读，师再指导。5、从这段话你看到一个怎样的总统？用你自己的话简单概括一下(指名)相机板书：谦逊、宽容大度6、那么我们就来看看林肯的第二次和第三次演讲分别在什么情
5、况下说的？（出示幻灯）快速阅读7、谈谈你的体会？指名8、再指名读第二次演讲，再齐读。9、这位总统不单单只为参议员改正鞋子，其实第三次演讲他又是对谁说的？（幻灯出示第三次演讲）10、那么谁又来谈谈你的感受？（指3名）11、我们体会了林肯说的这而流下眼泪，是什么样的泪？12、课文中的这幅图就是林肯在演讲这段话是的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，再来读读这一段话。（生齐读）13、这动之以情，晓之以理的演讲感动了在场所有的人，使所有嘲笑声最终化成了赞叹的掌声。课文第5自然段后的省略号省略了什么？（指名）四、学习最后一个自然段1、师简单介绍当时美国的南北战争历史，了解“裂开的房子”。
6、2、齐读句子“一个裂开的房子是站立不住的.它应该成为一个完整的整体”。（幻灯出示）3、从这里你又体会出什么？林肯又是一个怎样的总统？（指名）4、理解“一个完整的整体”指的是什么？5、大家齐读这句话6、师：好！这就是一个“宽容、谦逊、正义、爱国、智慧”的林肯总统，一个鞋匠的儿子，正是在对手的歧视、批评、羞辱的痛苦声底下奋力以求做出了伟大的成就，让世界记住这个名字，谁？（生齐答）林肯就在我们面前。（幻灯出示林肯照片）7、让我们大声呼喊他的名字，预备起！8、师：同学们，林肯出乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽容地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为（生齐答）“美国历史上最伟大的总统”。9、当堂检测：请同学们选择自己感受最深的自然段进行有感情的朗读。（指2名）板书设计21、鞋匠的儿子参议员：尴尬羞辱大笑静默赞叹 林 肯：宽容、谦逊、爱国、正义、智慧 作业或预习1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来2、拓展阅读：课外阅读林肯传，进一步了解林肯，并准备交流林肯的故事。自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：