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1、O C O,6.3 二氧化碳和一氧化碳,益阳市六中初中部 曹晖,人 工 降 雨,人造舞台云雾,人 工 降 雨,人造舞台云雾,1、探究并掌握二氧化碳的物理性质 和化学性质 2、了解二氧化碳在生活和生产中的 运用 3、了解温室效应及防范措施,学习目标,1、向图示的烧杯里倾倒CO2。,2、向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶 中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。,学生分组实验,学生分组实验,向图示的烧杯里倾倒CO2。,最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭,二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧，密度比空气大,交流探究1,向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶 中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。,塑料瓶变扁了,二
2、氧化碳能溶于水,交流探究2,学生分组实验,变色花的原理,方法：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，按下图进行实验。 观察各个实验的现象。,纸花变红,纸花不变色,纸花不变色,纸花变红,紫色石蕊遇酸变红,水和二氧化碳 不能使紫色石蕊变红,CO2和H2O反应生成了碳酸 碳酸能使紫色石蕊变红,结论：,CO2 + H2O = H2CO3,二氧化碳与水反应生成碳酸,交流探究3,教师演示实验,继续探究,将第四朵小花取出，小心烘烤，观察现象,纸花由红色又变成紫色,碳酸很不稳定， 容易分解成二氧化碳和水,现象：,结论：,向澄清石灰水中吹二氧化碳,现象：,澄清石灰水变浑浊,化学反应：,（）,这个反应很重要,可用来
3、检验二氧化碳,交流探究4,学生分组实验,向澄清石灰水中吹二氧化碳,澄清石灰水变浑浊,（）,这个反应很重要,可用来检验二氧化碳,交流探究4,学生分组实验,说说CO2的功与过,讨论,CO2的功,人、动植物的呼吸， 煤等燃料的燃烧,光合作用,二 氧 化 碳 的 循 环,CO2的过,温室效应,考考你,如何防止和减轻温室效应对地球的影响？,调查与研究,收集资料：,说说温室效应对人类的危害？,这是两瓶从不同的菜窖里取出来的气体。 谁来试验一下，我们能否直接进入这两个菜窖？,（）（）,运用提升1：,用装置A来制取CO2，反应的化学方程式： ， (2) 若要用装置B检验CO2，在B中应盛放的试剂名称是， B中
4、看到的实验现象是 反应的化学方程式： ，,练习：实验室按右图所示装置制取CO2，并验证实验CO2的性质回答以下问题,Ca(OH)2CO2CaCO3H2O,CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O,澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊,运用提升2：,(3) 若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是，C中看到的实验现象是涉及的化学方程式：， (4) 烧杯D中放在燃着的蜡烛如图所示，D中看到的实验现象是证明CO2具有的性质。,紫色石蕊试液,溶液由紫色变成红色,H2OCO2H2CO3,下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭,密度比空气大，不能燃烧和不支持燃烧,课堂小结,由CO2分子 由C、O元素 构成 组成,1、无色、无味气体 1、既不能燃烧，也不支持燃烧 2、能溶于水 2、CO2不能供给呼吸 3、密度比空气大 物理 化学 3、CO2与水的反应 1.977g/l CO2 CO2+H2O =H2CO3 (使石蕊变红） 4、干冰固态CO2 性质 性质 H2CO3H2O+CO2 （碳酸不稳定） 易升华 用途 4、CO2与石灰水的反应 CO2Ca(OH)2CaCO3 H2O “CO2的功与过” （用来鉴定CO2）,CO2,谢谢大家,