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1、学练定教 合练定学 双定教学模式新密市实验初中九年级物理学练预案（编号：14）课题 摩擦力 课型 新授课 主备人 蔡超飞 审核人 时间 学习目标（一）知识与技能目标（1）知道摩擦力是如何产生的（2）知道摩擦力的大小跟什么因素有关 （3）知道摩擦的利与弊（二）过程与方法（1）通过观察和实验，感知摩擦力的存在（2）通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面粗糙程度的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。（三）情感、态度与价值观 通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。学习重点1、滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系 2、知道增大和减
2、小摩擦的方法在日常生活的应用 学习难点 摩擦力的定义教学过程一、课堂导入二、自学反馈（1）两个相互接触的物体，当他们做相对运动时，在接触面上会产生一种 的力，这种力叫做摩擦力。（2）重5N的茶杯静止在水平桌面上，受到的摩擦力大小是 。（3）玩滑梯时，小孩与滑梯之间的摩擦是 ，用手握住酒瓶，手与酒瓶之间的摩擦是 （4）滑动摩擦力的大小跟 和 有关。滑动摩擦力的方向总是_（5）关于摩擦力，下列说法中不正确的是 ( ) A凡是相互接触的两物体间一定有摩擦力 B两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力 C摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反 D只有接触才有可能产生摩擦（6）假如物体间的摩擦力突然消失，下列
3、哪些现象是不可能的 ( ) A静止在水平公路上的汽车无法开动 B我们将无法写字，因为笔会从手中滑下来 C静止在水平公路上的汽车很容易开动D我们将无法系上鞋带（7）下列几种关于摩擦力的说法，哪一种正确（ ）A物体只有在很快运动的时候，才有摩擦力的作用B物体静止时一定没有摩擦力的作用C人的手能握住东西，原因之一，靠的就是摩擦力D以上说法都不对三、课堂助学（一）摩擦力产生的条件：1、两个物体相互接触 2、接触面粗糙3、物体间有相对运动的趋势或相对运动。静止的物体不一定不受摩擦力（例如：静止在斜面上物体一定受摩擦力）（二）增大有益摩擦： 1、增大压力 2、使接触面粗糙（三）减小有害摩擦1、减小压力 2
4、、使接触面光滑 3、 用滚动代替滑动 4、 使接触面分离（例如：磁悬浮列车 润滑油）四、合作探究为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的系列实验（1）实验中要使弹簧测力计的示数等于所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做 运动。（2）比较 图和 图中的弹簧测力计的示数可知，压力越大，摩擦力越大。（3）比较 图和 图中的弹簧测力计可知，接触面越粗糙，摩擦力越大。丙乙甲（4）在这个实验中用到了哪个物理研究方法 五、当堂检测1.实验室中研究滑动摩擦时，是用弹簧秤拉着木块在水平桌面上做_ 运动，弹簧秤的示数直接表示_力的大小，根据_条件，这时弹簧秤的示数与_ 力的大小相等
5、，因而间接知道了_力的大小.2.在压力和接触面相同的情况下，_摩擦比 _摩擦小得多，用_来代替_可以大大减小摩擦.在移动笨重物体时，人们常在重物下垫上滚木，这是因为_ _ _.3. 汽车轮胎上和鞋底上都有花纹，这是为了使_ _，起到_ _ 的作用.4在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用_的方法来_摩擦，机器传动部分装有滚动轴承，这是利用变_为_的方法来_摩擦5冬天下雪路面很滑，人们便在路面上洒些渣土，其中的道理是通过_ _从而增大摩擦力以免行人滑倒6 沿斜面下滑的小车，到达水平面上还能向前运动，这是因为小车有_，在滑动过程中小车会慢慢停下来，这是由于小车受_的作用，此力的施力物体是_7把质量是
6、2 kg的物体放在水平桌面上，如果用30 N的水平推力推它做匀速直线运动，物体受到的重力是_N，摩擦力是_N，桌面对物体的支持力是_N8、用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上向右做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数是2N，则物体受到的滑动摩擦力大小是 N，方向是 ，物体受到的合力为 N 。9、下列情况中，属于有害摩擦的是（ ）A、人走路时与地面的摩擦 B、汽车紧急刹车时车轮与地面的摩擦C、皮带在传动时与皮带轮的摩擦 D、人站在雪橇上运动时，雪橇与雪地的摩擦10、如下列做法属于减小摩擦的是（ ） A冬天，在结冰的马路上撒一些细砂以方便路人的行走 B在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻松一些 C当
7、汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下D体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落 11、如图，A、B两物块叠放在一起，沿水平方向向右做匀速直线运动，物块B所受的拉力F=25N，则物块A受到B的摩擦力为（ ）A. 0NB. 大于0N，小于25NC. 25ND. 都可能12、 某同学站在做匀速行驶的公共汽车内，他在水平方向受到（ ）A. 向前的摩擦力B. 向后的摩擦力C. 前进的动力D. 不受任何力的作用13、某人用力推静止在地面上的桌子，但没有推动，原因是因为( ) A人推桌子的力小于桌子受到的摩擦力 B人推桌子的力等于桌子受到的摩擦力 C人推桌子的力小于桌
8、子的重力 D人推桌子的力等于桌子的重力14、下列生活实例中，属于减小摩擦的是（ ） A向车的转轴处加润滑油 B鞋底的花纹C在结冰的路面上撒上煤渣 D拔河时要用力抓紧绳子六、拓展延伸（一）甲、乙两队进行拔河比赛，甲队拉绳的力为F1，乙队拉绳的力为F2，比赛结果是甲队取胜，若忽略绳的重量。甲、乙两队拉力大小相比（ ）A、F1 F2 B、F1 F2 C、F1 =F2 D、无法确定（二）为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验。以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）。第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲
9、），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中： 图甲 图乙 图丙 第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数； 第三次：把两块相同的木块叠放在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数。 实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N1204.02204.038.0（1）请你帮助小明填全表格内的数据；（2）比较第_两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关；（3）比较第1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：_。（三）在探究滑动摩擦力与什么因素有关的实验中，(1)木块在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上运动时必须保持_运动，根据_的原理，得到摩擦力的大小。(2)分析以下实验数据，得出的结论是：_ _ _ _ _(3)有些同学猜想滑动摩擦力可能还跟接触面的大小有关，请针对这一猜想完成以下探究内容。A.简述主要实验步骤：C.根据可能出现的实验现象分析得出相应的结论：课后反思及日清情况