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1、博乐市第一小学 郭慧敏,人教版小学英语四年级上册,Unit 4 My home Part A,Unit 4 My home,教学背景分析,教学目标和重难点,4,1,2,3,教学过程,5,教法与学法,板书设计,一.教学背景分析,1.教材分析My home是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，所以在本单元教学中具有举足轻重的地位。,乐于模仿，
2、善于表演。 强烈好奇心和学习热情。,有利 因素,不利 因素,注意力容易分散。 2.基本没有任何语言积累。,一.教学背景分析,2.学情分析,一.教学背景分析,接受能力较强，乐于模仿表演,积极性较高，基本能够掌握所学知识,学习能力较差，不愿开口,5%,15%,80%,65%,2.学情分析,二.教学目标和重难点,知识与技能,情感态度价值观,过程与方法,三维目标,二.教学目标和重难点,知识与技能,情感态度价值观,过程与方法,三维目标,能听说认读bedroom,study,等五个单词。 2.能用本课句型询问物品所在的 地点 -Is she/he in the.? -Yes,she/he is. No,s
3、he/he isnt. 3. 能根据情境进行简单的英语交 流，培养学生的交流的能力。,二.教学目标和重难点,知识与技能,情感态度价值观,过程与方法,三维目标,建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。,二.教学目标和重难点,知识与技能,情感态度价值观,过程与方法,三维目标,1.教育学生养成良好的生活习 惯，主动收拾物品并摆放整齐。 2. 让学生在多元化评价中树立 学习英语的自信心。,二.教学目标和重难点,1.学会5个表示房间的新词：bedroom,study, living room,kitchen 。 2.能用本课句型询问物品所在的地点 -Is she/
4、he in the.? -Yes,she/he is. No,she/he isnt.,能用学的单词与句型在不同的情景中进行交流。,三.教法与学法,学生自主学习,任务型教学法,情景式教学法,启发式教学法,评价激励法,3.巩固交流 语言输出,2.正确认读 内化语言,感知了解 语言输入,Listen,Read,Say,Know,Use,Learn,新课标教学理念,输出,句型,输入,内化,我的理解,四.教学过程,创设情境 活跃学生思维，通过看听初步感知本课教授的话题内容。,设计意图,1.设置情景，导入新课,This is Amys home. Its very big. Lets go and se
5、e!,1.设置情景，导入新课,旧知引新知,自然拼音法,渗透语音知识,了解合成词,zoom,room,th,ba,s_udy,t d,bedroom,2.自主探究，合作交流,bedroom,study,Living room,kitchen,bedroom,look and say 比眼力,This is Amys home. This is aThat is a,教学过程,2.Question：Where is she?,要求:1.自由地大声朗读对话，圈出不熟悉的单词与同桌交流。,自学指导,（1）解决难点,（2）回答问题,3.发现问题，师生共研,（3）练习对话,纠正发音，感悟发音技巧dress
6、 bedroom,Where is she? She is in the kitchen.,师生分角色读，同桌互读，学生表演。,通过任务型教学法，让学生们自主学习、合作学 习及演一演的形式让学生在情景练习中感悟知识。,4.拓展延伸,4.拓展延伸,让学生在有趣开放式的语言环境中学会观察、思考、讨论和总结，在运用语言的过程中发展思维能力和创新意识。,形成性 评价,语言,肢体,小组活动,参与性,正确性,5.总结评价,创设情境 语言交流,生师互动 评价多元,有效引导 越说越好,5.总结评价,五.板书设计,清晰、直观、明显、重点突出，符合小学生的认知规律和心理特征，能给学生们留下深刻的印象。,-Is she/he in the.? -Yes,she/he is. No,she/he isnt.,水本无波，相荡乃起涟漪; 石本无华, 相撞而起火花。,谢 谢 指 导！,