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1、 凤县凤州镇中心小学 高效课堂行动工具 小学数学六年级下册圆柱的认识导学案执笔人：郭宁娟 审核人: 高艳琼 班级：六年级二班 学生姓名： 星期学习内容教材第10页课型问题解决课教具学具圆柱体模型学习目标1、认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，看懂圆柱的平面图。认识圆柱侧面的展开图。2、培养细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学习的兴趣。学法指导引导学生观察圆柱形的实物，认识圆柱的各个部分。通过观察、触摸了解圆柱的特征。重难点重点是认识圆柱的特征。2、难点是看懂圆柱的平面图。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟新课导入明确目标1、 【知识连接】1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（
2、熟悉圆的周长公式：C2r或Cd）2、求下面各圆的周长： （1）半径是1米（2）直径是3厘米2、 【自主探究】 1、整体感知圆柱: （1）谈谈圆柱，你喜欢圆柱吗？说说喜欢圆柱的理由。（2）找找圆柱，请找出生活中圆柱形的物体。2、圆柱的表面（1）摸摸圆柱。摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？圆柱是由哪几个部分组成的？（2）摸到的上下两个面叫什么？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？它们有什么特征？友情小提示：上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。3、圆柱的高（1）自学课本P11例1，拿个圆柱实物指出它的高，思考圆柱的高有什么特征？友情小提示：圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的
3、高有无数条，高的长度都相等。（2）深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？_（3）尝试完成P11“做一做”。(说一说长方形或正方形转动起来是什么？)（4）说一说圆柱有什么特征？_4、圆柱的侧面展开（P12例2）（1）动手操作：请同学分小组拿出有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状（2）交流讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？友情小提示：沿高剪：长方形或者正方 斜着剪：平行四边形 （3）寻求发现:展开的长方形的长和宽与圆柱的关系 把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，再重复操作中观察。说出自己的发现：这个长方形的长就是
4、圆柱底面的_，宽就是圆柱的_。（4）延伸发现:展开的平行四边形 底和高及正方形的边长与圆柱的关系。讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形其中正方形是特殊的长方形自主检测：独立完成P11“做一做”三、【课堂检测】独立完成P15 练习二第1、2题，组长检查核对，提出质疑。四、【小结提升】谈谈自己的收获尝试探究组内交流 二展示交流15分钟分组展示精讲点拨三反馈拓展10分钟训练检测小结提升我的收获 我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ） 。总体表现（优、良、差）校长寄语：勤学者博 善思者智