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1、 凤县凤州镇中心小学 高效课堂行动工具 小学数学六年级下册负数的认识和意义导学案执笔人：郭宁娟 审核人：高艳琼 班级：六年级二班 学生姓名： 星期学习内容教材第2页例1课型问题解决课教具学具学习目标1、能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。3感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。学法指导结合学生熟悉的生活情景,选取学生感兴趣的素材,唤起学生已有的生活经验,使他们在具体的环境中掌握知识.重难点重点是体会负数在生活实际应用。理解负数的含义。难点是理解正、负数可以表
2、示两种相反意义的量。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟新课导入明确目标1、 【知识连接】同学们，每节课老师走进教室上课之前，大家都会做一组相反的动作，是什么？（口答）今天的数学课我们就从这个话题聊起。我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，例如：太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；你能举出一些这样的现象吗？_。2、 【自主探究】1、表示相反意义的量。（1）实例： 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。友情小提示：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（2）尝试：怎样用数学
3、方式来表示这些相反意义的量呢？_2、认识正、负数。阅读P2例1，思考： “”表示什么?_ 16、-16的意义有什么不同？_“-”是什么符号？在这里表示什么？_友情小提示：像“16”这样的数叫负数；这个数读作：负十六。“”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“”是正号。像“16”是一个正数，读作：正十六。我们可以在16的前面加上“”，也可以省略不写。其实，过去我们认识的很多数都是正数。3、联系实际，加深认识。（1）观察P3例2存折数据，说一说存折上的数各表示什么？（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。_友情小提示：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整
4、数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。4、观察家中温度计示数，想一想：0是负数还是正数？友情小提示：以0为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。 自主检测：独立完成P4“做一做”1、2题三、【课堂检测】 1、巩固训练：完成P8练习一第1、2、3题。 2、拓展提高：完成课外作业P1第4、5题。四、【小结提升】谈谈自己的收获尝试探究组内交流 二展示交流15分钟分组展示精讲点拨三反馈拓展10分钟训练检测小结提升我的收获 我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ） 。总体表现（优、良、差）校长寄语：勤学者博 善思者智