《7的乘法口诀教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7的乘法口诀教学设计.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、7的乘法口诀教学设计 活动内容：7的乘法口诀活动目标：1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，理解口诀的来源，掌握并熟记口诀。2、多种形式记忆7的乘法口诀，并进行简单的计算。3、让学生体会数学知识的趣味性，激发学生的求知欲，培养他们用数学的情感和态度。活动重难点：1、经历7的乘法口诀的编制过程。2、在多种教学活动中记忆7的乘法口诀，并会运用于解决简单的问题。活动准备：教学课件、口算卡片等。活动过程：活动一、复习16的乘法。1、师出示口算卡片，要求学生口算并说相应的口诀。2、46 55 38 24 33 54 66 32二、创设情景 引入课题1、出示课件，向学生介绍七巧板。（有七块图形）2、师：同
2、学们，玩过七巧板吗？同学们拿出自己的七巧板看看能拼出什么样的图案可以拼出很多有趣的图案。（出示课件“七巧板大比拼”）3、师：想不想看看老师拼出的图案？（课件依次出示七巧板图案）。4、师：你欣赏到了这些有趣的图案，老师想知道拼这些图案一共需要多少块七巧板？有什么办法？ 生：可以一块一块的数。 生：可以七个七个的加。5、师：那我们就用七个七个的加的方法算一算这些图案需要多少块七巧板。6、师：（依次出示图案）每组图案都是由7块组成的，也就是1个图案里有7块。（教师相应的填表。）师：那2个图案共有几块呢？你是怎么想的，出示算式。（要求学生说出加法算式，根据加法列出乘法算式）师：3个图案？4个？5个？6
3、个？7个？你有方法解答吗？同学先互相说说，再动手写写，写出一道加法算式根据加法写出两道乘法算式。（根据学生汇报出示相应课件）图案个数块 数7活动三：学生自主编口诀。1、师：看着我们列出的算式，谁能编出乘法口诀。（点名编口诀，其他同学更正）2、师：同学们利用自己的智慧编出了乘法口诀，你们是是根据什么编得的？生：编口诀不用说乘号和等号。生：编口诀把小的因数写在大的因数前，积放在后面。 活动四：记口诀。1、 师：同学们口诀编的好说的也好，那我们用读口诀的方式享受一下我们的劳动成果吧。2、 学生齐读口诀，3、 自己背口诀。4、 同桌对口诀。5、 和老师对口决。活动五：巩固练习。师：老师要考考同学们对7
4、的口诀掌握的怎么样。我们来做个练习。（一）出示课件：一个星期有几天？生：七天。 1、师：两个星期有几天？你是怎么算的请在练习本上列出算式。2、三个、四个、五个、六个、七个星期有多少天，列乘法算式计算。（二）出示课件：摘苹果。 1、师：我们来玩个摘苹果的游戏，算对的就把苹果摘下来。（学生计算苹果上的算式） 2、答对的同学送个他事先准备好的苹果。（三）出示课件：看口诀列出两个算式。1、 师：哪位同学能看着出现的口诀列出两个式。2、 依次出示口决，点名学生列出算式。（四）编应用题 1、 师：学到这里老师想问问同学们知道我们今天学了什么吗？ 生：“7”的乘法口诀。师：对，七的乘法口诀不但能帮助我们计算
5、而且在我们的生活当中还有很多知识与7的乘法口诀有关，老师把“7”放在生活中编了一道应用题。请看大屏幕。（课件出示应用题） 2、请学生读题，列出算示。 3、出示课件：说一说。师：同学们能像老师一样用2个7、3个7、4个7、5个7、6个7、7个7，变出应用题吗？ 4、同桌互相编应用题。 5、全班交流编题，并列出算式。 6、试着再用1-6的口诀编题列算式。活动六：拓展思维 出示课件：聪明屋 操场上有8棵杨树，每棵树之间的距离是一米，8棵树间的距离一共多少米？活动七：课堂小结。今天同学们表现得很棒，不但自己能编出了乘法口诀，还会解决一些生活中的题目，真棒！那你们能不能将今天学到的知识回家和家人一起分享啊？