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1、多媒体环境的教学设计方案1设计思想、学习目标与任务11 教学设计思想 本节课本节课遵循基础教育阶段英语课程的任务要求，并结合小学英语课程标准而设计的。教师使用多媒体环境将学生喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹-画彩虹-唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教师里的颜色，开展“动手调色、过河游戏、抢答比赛、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。12 学习目标121 知识目标：学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词redyellowbluegreenpinkpurpleorange和句型What colour is it? Its
2、并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。122 技能目标： 培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生的感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。123 情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。124 德育目标： 培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。125 重点： 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。 对策：使用日常用品对词句进行操练，将语言知识运用到实际生活中。126 难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的
3、表达法。 对策：使用游戏的形式，把单调的词汇操练游戏化，兴趣化。 使用歌曲的形式，把知识巩固与音乐智能发展相结合，增加气氛。13 学习内容：学习单词“redyellowbluegreenpinkpurpleorange”学习句型“What colour is it? Its”131 任务说明：学习目标和内容的确定是根据教学大纲，让学生掌握有关用英语表达事物的颜色，激发学生学习英语的兴趣，发展学生综合运用语言的能力。132 完成任务的过程： 各小组同学明确学习目标，操练新单词。 老师巡回指导，纠正学生正确发音。 老师根据学生的表现总结、评价。2学习者特征分析21 学生情况分析学生的年龄在九、十岁
4、左右，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。但自觉学习能力较差。22 学习能力学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说。23 解决办法及学法指导课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！在教师的引导下，各小组同学互相帮助，共同提高。老师启发鼓励学生敢于用英语表达自己的思想。3学习环境选择与学习资源设计31 学习环境选择校园网Internet32 教学媒体设计投影演示教学目标，问题设计，有关背景图片、文字等要集中把握的内容。一开课，课件直观形象的展现了美丽的彩虹，立刻把学生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演变成七彩课题Colours，更使让
5、学生耳目一新，同时也呈现了本课所要学的七种颜色，使学生产生浓厚的兴趣。33 学习资源类型多媒体资源库4教法设计41 指导思想基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。42 模式情景导入（看彩虹） 明确主题（学习颜色） 分组协作学习、教师指导（画彩虹） 学生做游戏巩固新知 教师总结 布置作业 结束（唱彩虹）43 具体方法：提供资源，多媒体课件方便学生学习。师生互动，个别辅导。 5学习情境创设51 学习情境类型问题性情境 52 学习情境设计图片视频引入，创造语言情境，激发学生的成功感和求知的欲
6、望。学生带着问题，以自己喜欢的身份进入学习。6教学过程教 学 活 动多媒体资源应用效 果Step 1. Free talk， sing a song: Morning Song， T:Good morning,boys and girls.Nice to see you.Ss:Nice to see you,too.分别与单个学生对话Step 2 : IntroduceColoursStep 3 :Presentation(1) learn the new words:red yellow blue .(2) Learn the sentence pattern: It s T:When yo
7、u want to introduce the colours ,you can say “Its Step 4: Drill 拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色找出教室中带有颜色的实物，说出相应的颜色。投影展示歌曲，师生随着音乐唱唱，做作。CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。 引出了 rainbow.CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩虹字母组成的课题：Colours .投影展示调色板及红,黄,蓝三种颜料，使学生观察更直观，教师引导更方便。先教学三原色red,yellow,blue ,分散教学难度，降低学习难度.通过
8、操练，引出句子“It s ”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律。学生学习起来比较容易。使用日常用品对词句进行操练，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。Step 5 Presentationlearn the words:purple pink orange green现场调出紫色,粉色,橘色和绿色Step 6 : Presentation Learn the sentence pattern:What colour is it ?T:If we want to know the colour,we can ask :What colour is it?Step7:Homework用
9、所学知识描述家中的颜色各颜色单词用不同的颜色表示，可把单词组合成一条美丽的彩虹。CAI展示彩虹,学生观察画一条彩虹还需要哪些颜色呢?CAI课件闪现“特大问号”What colour is it ? It s 课件显示景物画面。充分发挥学生的自主性，学生仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。这一环节紧接上一步，课件定格在最后一个画面，同学间合作学习，共同操练7 教学流程设计图8学习评价设计81 测试形式与工具（打）（ 1 ）堂上提问 （ 2 ）书面练习（ 3 ）达标测试（ 4 ）学生自主网上测试 （ 5 ）合作完成作品（ 6 ）其它 82 测试内容（1）同桌交流自己喜欢的颜色，教师堂上提问。（2）运用绘画工具，画出自己所喜爱的衣服，涂上颜色。