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1、 8和9的认识教学设计叫安乡中心小学校 胡最婉【教学内容】 课本第53、54页。【教学目标】1、 让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2、 了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8和9的序数含义。3、 正确的读写8和9。4、 引导学生感受数8、9与实际生活的密切联系。5、 结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 6、 【教学重、难点】8和9的含义【教具准备】主题图，点子图，计数器，直尺图，练习卡片。【教学过程】一、复习准备1、我们已经学过哪些数了？（07）一起数一遍，倒着数一遍。2、口答。（在里填上“”“”或“”） 74 23 76 47
2、 13 55二、情境引入:( 出示主题图) 谈话引入。三、探究8和9的含义(一) 数数1、总体感知。问:图上小朋友在干什么 图上有什么 各有几个 你是怎么数 的？2、认识8。(1) 感知8个事物:(2) 用点子图表示8个 事物。(3) 用数字8表示8个事物和8个点子。3、认识9。(1) 感知9个事物。 (2) 用点子图表示9个 事物(3) 用数字9表示9个事物和9个点子( 二) 举生活中的例子在生活中8可以表示什么？ 9可以表示什么？( 三) 书写8和9。( 四) 09各数的顺序。 在计数器上表示8和9。(五) 比大小（结合点子图比较数的大小）。 7 8 89 8 7 98(六)序数和基数（拿出蝴蝶图）。1、给从左边的8只蝴蝶涂上蓝色。2、给从左边第9只蝴蝶涂上红色。四、练习：1、“开火车”报数：从1到9，从9到1。2、游戏：请9名学生到台上，分别拿来1到9数字卡，并排序。五、回顾总结,拓展延伸。这节课学习了什么？你还想了解哪些问题？课后互相研究一下好吗？