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1、6 小摄影师3 周 3 节第一课时学习目标1 认识 “摄、媚 ”等 8 个生字。会写“突、按 ”等 14 个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3 了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。教学重难点：联系上下文，读懂文中的语句教学过程：揭题导入1 上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2 板书课题。读准生字：摄（sh ）。联系生活实际说说“摄影 ”是怎么回事，“摄影师 ”是干什么的人。3 出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。初读课文1 择自己
2、喜欢的读书方式。2 、检查朗读情况3 给课文标好自然段序号，提醒学生课文共 15 段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第 1 自然段。4 交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5 齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。合作识字1 小组合作，想办法记住生字字形。2 交流识记方法总结： 你有什么收获？第二课时3 周 4 节学习目标1 能正确读写 “突然、立刻、人行道”等 12 个词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3 了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
3、培养阅读能力。教学重难点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情教学过程：复习导入，说话练习1 巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2 用上以上词语来说说课文的主要内容。角色演读，体会感情1 以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1 11 自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2 教师分组巡视、指导朗读、表演。3 挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。a. 点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬 ”、 “打量 ”、 “摆弄相机 ”、 “赶紧站 ”等词语。b. 从小男孩
4、 “咧嘴笑了 ”到“大哭起来 ”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。c. 抓住高尔基的反应，尤其是 “吩咐 ”二字，展开讨论， 体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。d. 引读第 10 自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子： “孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。 ”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。4 练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。巧设疑问，升华感情1 提问：小男孩会回来吗？2 让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3 高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过 ”、 “一定 ”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。课外延伸，想想续写1 小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。板书：6 、小摄影师小男孩高尔基扔纸团请进来忘胶卷给胶卷热爱崇敬关心爱护