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1、八 年 级 物 理 导 学 案课题：物体的颜色姓名 :班级：新课引入：假期“种菜体验”作业展示新课讲授 ：一、光的色散1、小组合作完成自选实验并讨论：利用强光手电和自选一样器材（奖杯、三棱镜、烧杯及镜子）制造“人造彩虹”，并思考：白光是单纯的色光的吗？它是由_组成的。2、观看教师演示实验：光的色散与复合二、物体的颜色（一）、不透明物体的颜色1 、观察并记录现象“神秘盒子” 教具介绍： 盒子侧面有一个开关， 现在开关处于断开状态，当它向两边闭合时从盒子正面观察孔里就会看到盒内呈现不同的颜色环境。先将盒内分别呈现绿光、 红光的环境， 观察记录雪人身体、 帽子、围巾的颜色于表中，再拿出雪人于白光下，
2、观察雪人身体、帽子、围巾的颜色并记录于表中。物体雪人身体雪人帽子雪人围巾光的颜色绿光红光白光2 、结合下列问题和雪人身体在不同光的环境中实验现象记录，小组讨论并回答不透明物体的颜色是由什么决定的。（ 1）. 我们为何能看到教室里的灯（发光的物体）？（ 2）. 我们为何能看到不发光的课桌（不发光的物体）？（ 3）. 本身不发光的课桌，我们是如何看到它的颜色的？（ 4）. 由各种色光组成的白光照到桌子上， 为何只有蓝色进入你的眼睛里了，其他的颜色去哪了？（ 5）. 结合上述问题，分析表格中雪人身体在绿光、红光、白光中为何呈现了不同的颜色， 讨论不透明物体的颜色是由什么决定的？（二）透明物体的颜色利用神秘盒子和玻璃纸， 结合不透明物体颜色的实验， 设计实验证明透明物体的颜色由什么决定，并进行 验证实验的设计。三、分析提升分析假期“种菜实验”现象，为何罩绿膜的绿菜长得不好？四、总结拓展总结所学知识，观看拓展视频。五、课后作业：1. 尝试进行试验评估，为何罩绿膜甚至黑膜的菜还能继续生长？感兴趣的同学可以结合生物知识对 “种菜实验” 进行进一步的试验设计。例如：绿菜相对喜爱什么颜色设计； 黑暗中绿菜能否生长等试验。2. 自主学习光的三原色利用放大镜观察家里电视机及手机屏幕的颜色。自主学习光的三原色， 利用强光手电及透明玻璃纸， 尝试进行色光的混合。