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1、清晨说课稿范文今天我说课的题目是清晨下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述一、说教材1 、教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第 4 单元内容属于造型表现类型课教材选择 “清晨” 为主题从美术知识的角度来讲是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动提高学生立体造型与表现的能力是美术表现的又一种视觉语言体系可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验并能初步理解美术作品中陶泥表现与表达情感主题的关系为学习下一课大提琴做好准备2 、说教学目标教学的目的是通过“活动一”设置的核心目标制作雕塑作品来实现其中包含
2、了两个教学组成部分一个是模拟表演另一个才是制作作品其中表演环节的主要目的一是激起学生参与学习的兴趣二是提高学生把握造型动态的能力尝试利用陶泥捏制人物动态的过程使学生认识美术表现的又一种视觉语言体系进而培养学生欣赏美、 发现美、创造美的能力根据初中学生心理、 智力发展水平以及当前美术教学的实际情况我确定本节课的教学目标为：（ 1）知识目标：能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力3 、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系（ 2）能力目标：能够模仿优秀雕塑作品提高立体造型能力与表现技巧（ 3）发展目标：A 、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系B 、
3、. 培养学生合作学习的能力（ 4）情感目标：A. 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣B. 培养学生以审美之心来观察事物感受生活看待社会3 、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动提高学生立体造型与表现的能力教学难点：如何立意构思、整体造型、神态表现、运用造型手法进行情感表现攻破这一难点、重点 , 在教学中我运用多种方式讲解同时利用多媒体展示大量优秀雕塑作品, 让学生观察 , 探究 , 总结等方法 : 通过以上教材分析 , 才能使学生达到教学目标, 我准备用下列教法和学法：二、说教法著名的教育家叶圣淘说教是为了不教因此教学中教
4、师只作为学生主动建构知识的促进者, 而不是知识的传授者、灌输者本课的教学过程主要强调师生的互动在课堂教学中我以教室为舞台, 教师为导演 ,学生为演员 , 用多媒体辅助教学 , 让学生观察探究创造 , 以培养学生自主探究知识的能力让学生保持高度的探索欲、尝试欲并通过实际的操作让学生更多地体验一种成就感进一步激发他们强烈的创造欲望主要采用的教法和学法 : 多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法三、说学法在本节课的教学中让学生自己尝试运用材料拓印描绘出有特殊质感效果的作品学生在初步感知的基础上自由发挥找出表现物体质感形象的方法最后在理论的指导下进行知识扩展对学习过程中遇到的问题或者
5、学生比较棘手的问题教师进行适当的引导最后同学生一起总结归纳在教学中教师应充分强化自己的角色意识始终以学生的朋友身份出现让学生时刻感受到与教师处于平等的地位三、说过程：本课的基本教学程序如下图：生：初步感知（欣赏作品）游戏参与对比分析尝试泥塑的制作互动 师：引导观察情景创设启发点拨汇总归纳1 、创设情景激趣导入第一课时以“清晨的活动”为主题引导学生对清晨所见的起床、晨练、环卫等展开讨论开启学生的想像力去发现那些平常得我们可能都注意不到的活动注意到别人注意不到的这是创作的第一步比如关注川流不息的上班人群、 变无序为有序的交警等等通过讨论过程中学生的竞争激发学生的表现欲望引导学生去积极地观察生活提高
6、学生的观察能力并在适当的时机进入第一个教学活动要求学生将刚才的语言叙述通过各种肢体语言加以表现既可表现个体活动也可表现群体场景这种想像加表现的方式可以强化学生对生活有意识的理解、 分析同时活跃了课堂气氛为学好本课搭好基架2 、游戏参与请几位同学摸仿人们晨练的不同场景动态在学生表演过程中教师可以及时收集一些生动的、 表现力强的典型造型将有代表性的动态表演再次展示在学生面前要求学生将它们记忆定格并提出本堂课的作业：利用陶泥捏制人物造型这项活动需要比较符合现阶段学生的水平而且也要注意为下堂课的作业打好基础教师可以一方面通过人物造型是否典型、比例是否协调、重心是否平稳、动态是否有韵律感等方面对学生作品
7、进行评价另一方面及时指出学生对泥性掌握不够的一些共性错误评价以鼓励方式为主作业基本完成后教师注意组织集体评价活动在学生相互评价基础上提出一些帮助学生改进的积极建议学生在课后可对造型再进行加工甚至重新造型捏制3 、对比分析教师首先拿出几件圆雕作品实物给学生欣赏并加入到学生当中讨论圆雕的特点结合复习 与米罗游戏 的教学内容使学生再次认识到圆雕是适于多角度欣赏、 完全的空间造型实体泥塑只是雕塑的一种方式通过一组投影演示师生可以共同欣赏并分析古今中外一些优秀的圆雕作品在以学生为主体的讨论过程中教师除了让学生尝试、了解一些必要的泥性特点与泥塑技艺外还需要启发和诱导他们观察作品中人物的形态、动作、神情学会发现雕塑中特有的美感和生命力4 、活动展开在欣赏之后教师开始传授泥塑的制作方法及步骤教师可以示范或播放录像带以提高教学效果第一课时的作业主要是完成大体造型运用团块确定人物的比例结构和大体形态在此基础上提倡学生进一步塑造作品先学生自主尝试捏制接着教师评价引导然后学生尝试动手修改或者重做再由教师评价引导学生最后在积极修改中完成作业5 、展示与评价展示学生作品 , 学生自评、互评 , 教师总结四、说板书设计：美术课的板书应融画与一体因此在教学中应将示范过程与板书相结合将范画、多媒体课件相对应做到直观清楚突出主题照顾全面