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1、谁唱歌的教案设计一、教学目标：（一）情感体验和态度通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。（二）过程和方法通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。（三）知识和能力1 、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。2 、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。二、教学重点：感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。三、教学难点：强拍上休止符的演唱（四）说教法选择和依据四、教学过程：（一）开始（激发兴趣、唤起参与愿望）师：“今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？” ，播放谁唱歌旋律边开火车进入教室。（二）
2、展开采用“情景 - 陶冶”模式，充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情景， 激发学生积极的情感。 通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物， 并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快”的语言来引出三幅画面。1 、画面（一）：每天清晨公鸡早早起把歌唱“喔喔喔”，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌。2 、画面（二）：公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟“叽叽叽”和喜鹊“喳喳喳”的唱歌声。3 、画面（三）：鸭子也摇摇摆摆的
3、来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼a 、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。b 、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。c 、学唱鸭子唱歌。（三）深入（歌曲学习）1 、创编三拍子动作，按节奏朗诵歌词。a 、当学生学会四种小动物的叫声后， 老师扮演树爷爷问：“唉，是谁唱歌？”然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。b 、提问：树爷爷敲的是几拍子？（三拍子）。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律做准备。c 、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问 （读歌曲第二段歌词）2 、歌曲演唱。a 、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友 “唉，是谁鸣歌？”学生欣赏歌曲第一段后， 然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。b 、整体感知音乐c 、师生互动演唱利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。（四）拓展（深化情感体验）1 、角色表演请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。2 、自主活动a 、唱心中喜爱的小动物请学生创编心中喜爱的小动物的词， 用谁唱歌的旋律演唱，培养学生的创编歌词的能力。 b、画心中喜爱的小动物与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。（五）结束在歌声中结束这节课。