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1、大数的认识,R四年级上册,第1课时 亿以内数的认识 1.亿以内数的认识,3.在认数过程中，进一步发展数感。,【学习目标】,1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。,2.掌握数位顺序表，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。,【学习重点】,【学习难点】,认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。,正确理解相邻计数单位之间的关系。,一、引入新课,同学们，你们知道人口普查吗？,我们一起来看看2010年全国第六次人口普查的数据吧！,在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。,你知道这个数中每个数字的含义吗？,二、探究新知,请同学们观察一下计数
2、器上的单位。,计数器,怎么表示一万呢？,10个一万呢？试一试！,10个一万是十万。,依次类推：10个十万是( )， 10个一百万是( )， 10个一千万是( )。,一百万,一千万,一亿,1.在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。,这就是数位 顺序表。,这就是数位 顺序表。,2.按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。,怎么理解北京人口19612368呢？,1个千万,9个百万,6个十万,1个万,2个千,3个百,6个十,8个一,19612368是由1个千万、9个百万、6个十万、1个万、2个千、3个百、6个十和8个一组成的。,想一想，你知道285
3、12368这个数的不同数位上的数字所表示的意义吗？,2个千万,8个百万,5个十万,1个万,2个千,3个百,6个十,8个一,你知道1亿有多大吗？,【达标检测】,填一填。 1.10个一千是( )；10个一万是( ) ；10个十万是( ) ；10个一百万是( ) ；10个一千万是( ) 。 2.与十万位相邻的两个数位是( )位和( )位。 3. 9654是一个( )位数，千位上的数字是( ) ，表示( )个( ) 。,一万,十万,一百万,一千万,一亿,万,百万,四,9,9,千,三、巩固深化,教材P4 做一做,1.在计数器上拨数。 (2)十万十万地数，从七十万数到一百万。,1.在计数器上拨数。 (3)
4、一千万一千万地数，从八千万数到一亿。,教材P4 做一做,2.你能填出数位顺序表吗？试一试。,教材P4 做一做,(1)从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。,个级：个位，十位，百位，千位 万级：万位，十万位，百万位，千万位,2.你能填出数位顺序表吗？试一试。,教材P4 做一做,(2)从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？,第5位是万位,第9位是亿位,2.你能填出数位顺序表吗？试一试。,教材P4 做一做,(3)万位的右面一位是什么位？左面一位呢？,右面一位是千位， 左面一位是十万位。,四、课堂小结,认识亿以内的计数单位,认识数位、数位顺序表和数级,借助数位顺序表理解每个数位上的数的意义,五、课后作业,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,1.调动学生已有知识经验，促进知识迁移。学生在前面所学的 100、1000、10000以内的数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用，在教学中，充分利用这些有利条件，调动学生的相关知识基础运用并促进知识的迁移。 2.有充分的时间数数，感知数，对学生数数进行方法指导。采用多种方法指导学生数数,不仅学会数，还要在数的过程中突破难点。这样细致的指导，学生不仅能数而且能有条理地数。,