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1、-范文最新推荐- 幼儿园工作总结 本学期，是全体干部教师团结奋进的一学期，本学期，是我园课程改革走向深入的一学期，大家付出了汗水，奉献了智慧，获得了成功，首先请让我代表孩子和家长们对全园教职员工表示衷心的感谢！ 廖校长新学期的工作报告中提到：没有特色就不能成为名校（园）。 在巩固和发展卖点英语特色教育的基础上，我们大胆创设了与特色教育相适应的课程体系，结合主体探究课程，改进双语教育的实施办法，使双语教育更加符合当前幼教改革的要求，起到促进幼儿全面发展 的作用，实现特色教育与素质教育完美结合。 本学期，我们以完善和落实管理制度，探讨人性化管理为管理工作改革目标，以优化园本课程，实现特色教育与素质
2、教育的完美结合为课程改革目标，多角度、全方面地进行了综合改革。 （一） 管理工作完善制度管理，探讨人性化管理 1、 培养管理干部。园长助理陈颖、保育副主任陈春红、英语教学副主任罗志英都能明确各自职责，勤勤恳恳，任劳任怨，作风正派硬朗，根据一日三巡制度，做到了勤、细、严、实。最难能可贵的是，虽然她们都很年轻，但干劲足，创意多，配合默契，是一个有战斗力的、正在走向成熟的干部团体。 2、完善和落实制度。完善和改进了幼儿一日生活记录表、消毒制度、用电制度以及教师、保育员的工资发放办法。为了敦促落实制度，我们每月向全园公开1次保教工作检查登记表及奖惩记录，所有制度执行情况都与奖惩制度挂钩，每月工资发放均
3、体现多劳多得，优质优酬。 4、抓好对外宣传。我园的招生工作是空手道，为了扩大招生，就必须抓好对外宣传。具体活动有：搞好家园联系，比如：家长会、教学开放日、电话联系、社区家访、定期发放每月教学内容、学校报纸、宣传栏、电脑网站、幼儿一日生活记录表和家园通讯等。在做好常规工作的基础上，本学期的新做法有：（1）组织家长学习课程改革的新理论新做法，家长对新课程改革给予了充分的理解和配合。（2）重新制订家长意见调查表，既征求意见，又作宣传。（3）大班毕业典礼加强与初小部合作。（4）开设园务公开宣传栏，全面展示教改成果。 此外，我们还继续组织了各项在职培训，鼓励老师们参加学历进修，加强了医务室和幼儿食堂管理
4、，规范档案管理等。 （二） 保育工作抓常规，求突破 1、培训保育队伍，更新保育观念。保育主任每周培训。邀请王园长、保健医生作讲座。 2、着力培养幼儿的良好习惯。孩子能做的，都尽量培养他们自己的事自己做，例如：坐姿、扎辫子、衣着、摆放玩具、洗脸刷牙穿衣叠被等。 3、将探索精神渗透在保育工作之中。主体探究课程可以渗透到幼儿园的一日活动中，我们的做法有： （3）创造幼儿参加劳动的条件。据幼儿年龄特点，小中大班都开展了小值日生活动。 我园是一所全寄宿制的幼儿园，孩子的生活区域和学习区域都在一起，对孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必须细致周到，认识不到位，或一时疏忽，或管理不科学严密，就不可能真正
5、让家长都满意，甚至出现大问题。为此，我们一直在努力，比如：赤足运动、三浴锻炼、自由混龄活动、以大带小等活动。本学期，学校医务室的每天就诊情况显示幼儿的发病率得到有效控制，在中小班家长意见调查表上，家长们对我园的系列保育整改工作表示赞同和欣赏，许多家长还特别来信、送锦旗、写诗歌表扬老师们把孩子当作了宝。 （三）课程改革优化园本课程，实现素质教育与特色教育的完美结合 （一）申报和落实广东省科研课题。为了保证科研质量，我们组成课题研究小组，审定子课题项目，召开子课题开题会，设立网站课程改革研究专栏，建立课题资料档案，积累和分析材料等。 （二）处理了主体探究课程的几个关系 1、预设与生成的关系。 预设
6、是教师根据幼儿学习的需要而预先设计，生成是孩子在探究活动过程中自己引发的话题，是孩子的兴趣所在。如果完全按照预设，按部就班，就会忽视孩子的兴趣点，当然，教师也不能完全跟着幼儿走。主体探究课程要有恰当的预设，更要重视幼儿的生成活动，灵活进行探究教学。 2、双语在主体探究课程中的关系。 主体探究课程的核心（精髓）是让幼儿成为学习的主人，发挥幼儿学习的主体性，如果一味地要求每一位教师和幼儿任何时候任何地点都要讲英语，就不可能落实幼儿的主体性，就改变不了幼儿跟着教师走的局面。 （1）调整了双语教育策略 英语教师在幼儿园，要坚持与孩子和同事全英语交流，而非英语教师和保育员就要按照各个年龄阶段的双语教育要
7、求，讲究一些策略，灵活渗透双语。 A小班：母语为主。幼师全母语教学，英语教师负责渗透英语。 C. 大班：允许幼儿选择双语，但教师必须坚持讲英语。允许孩子自由选择双语，是为了尊重幼儿，是为了解放幼儿的嘴巴，是为了孩子积极表达与思考，锻炼其双语互译的能力。教师必须坚持讲英语，因为学前儿童的学习主要是模仿。 （2）启动了自编英语教材的修订工作。按照廖校长审批的教材修订计划，组成教材修订小组，本学期结束前完成第二版英语教材的编辑和出版。为了保证教材质量，避免浪费，我们将利用1年的时间试用新教材，待教材比较成熟后再交付印刷。 （3）抓好成果物化，丰富语言素材。英语组老师们付出了大量的时间和精力，基本上完
8、成了英语故事集、英语歌曲集、英语剧本集、英语游戏集和英语教案集的编辑排版工作，并放入我园网站，供老师们日常教学参考使用。 （4）深入探讨TPR英语教学方法。教学活动化，活动交际化是我们英语教学方法改革的目标，TPR（全身动作反应法）就是我们教法改革的切入口。我们组织了理论和操作方法学习，组织了TPR教学方法观摩活动，期末人人撰写了TPR专题教学经验论文。 （5）组织专项双语活动。比如：一日十分钟谈话活动、英语视听训练、双语故事会、歌曲演唱会以及诗歌朗诵会等。 本学期，幼儿园的双语教育成果进一步得到了教育专家的肯定，国家教育部十五重点课题学前双语教育师资培训研究主动将我校幼儿园吸收为实验幼儿园（
9、子课题成员），并将在下学期给幼儿园挂牌为教育部幼儿双语教育实验基地。 3、计划与随机的关系。 主体探究课程强调大课程观，包含幼儿每天的所有活动和环境，并不是每周几节的探究活动（这还是分科教学）。我们在计算活动中、识字教学中、音乐活动中；在户外活动时、洗澡时、进餐时、绘画时……任何时候，任何活动都可以体现新课程的特征，为此，我们提出一个新的要求：周计划中的内容可以灵活安排，只要孩子是在进行有目的、有意义的活动。根据幼儿的兴趣，主体探究活动可以灵活延长或缩短学习时间，但不能影响一日作息秩序。户外活动有5分钟的弹性时间。 （三）主体探究课程的管理策略 课程改革的成效在很大
10、程度上取决于教师在教育实施各环节上的自由度，取决于教师主动性和创造性的发挥。主要措施有： 1、 改革教师工作程序，增加教师的自主权。 过去的工作程序是这样的：开学初制定好一个学期的教学目标、教学内容，每周六制定下一周的教学工作计划 → 上交助理办检查书面教学计划 → 教师按照书面的教学计划开展一周的教育活动，在实际的教育工作中对计划不能修改。 新的工作程序是：教师在了解当前本班幼儿发展情况的基础上，依据上一阶段教育活动开展的情况，制定下一阶段教育目标，依据教育目标和幼儿实际需要与兴趣，教师可以落实或调整教育内容 → 通过实地观摩教师教育实施的情况，依据实际情况给教
11、师灵活执行计划的空间，对教师的工作做出切合实际的评价 → 教师对计划执行情况进行反思，将教育计划和教育实施的具体效果结合，评价教育计划制定得是否适宜。分析幼儿当前的发展情况和兴趣、需要，并以此作为下一活动的依据。 2、改革教学检查与评价。教案允许实际活动与备课内容不同。教学质量检查坚持两个原则：重教师引导，更重幼儿主体，重学习结果，更重学习过程。 3、灵活组织探究学习。A）取消教师配课制。B）灵活延长、调整教学时间。C）灵活组织集体教学和分组教学。D）规范与灵活相结合。 新的工作程序基本改变了计划的制定和检查过程，将在前检查改为在后检查 ！目的是放手让教师随着教育过程中幼儿出现的新情
12、况及时调整计划。这样，不仅增加了教师制定计划的自主性、针对性，也增强了教师执行计划的灵活性，使教师心中有教育目标，眼中有孩子。 4、减少对班级环境创设的控制，给予教师创设环境的自由度。 主体探究课程的教育观念之一就是班级环境的创设由师生共同决策，共同布置。为了实现这一点，首先改革了环境创设的评价标准，由原来的注重美观、统一，改变为注重幼儿的参与，注重童趣。我们首先明确了幼儿参与率：小班60%，中班80%，大班100%。另外，不强求内容的统一，表现手法鼓励创新，由教师和幼儿一起根据实际开展的探究议题设计、创作，让物质材料积极地适应幼儿的发展，促进幼儿的发展。 5、减少全园统一行动的时间，允许教师
13、灵活安排一日活动。 过去，大、中、小3个年龄班的幼儿一日生活安排大致相同，全园在同一时间内活动的内容也一样。这样统一安排不能很好地反映幼儿的年龄特点，教师安排教育活动也没有弹性，无法充分满足幼儿的兴趣和需要，在很大程度上束缚了教师的手脚。人为地把时间分成多个段位，会造成教师工作紧张，幼儿也紧张，活动低效的现象。幼儿每天大部分时间应该是自由的，自主的，除必要的生活活动，如进餐、睡眠等应遵循卫生保健制度外，其他活动的内容及时间，主动权要归还给教师和幼儿，由教师根据孩子的需要灵活执行，尊重幼儿的兴趣。 具体做法有： （1）让孩子开放学习。主要措施有：一是开放幼儿学习时间。把教学时间延长，一个主题（议
14、题）在几天、一周内甚至于一个月内进行探索，让幼儿深入进行主体探究学习。二是开放教师的教学时间，允许教师随机支配活动时间，实现随机教育。三是开放教学的空间。全天候开放所有的功能室，为幼儿的学习打开所有关闭的门。功能室每天8：00 11：00，14：30 19：00开放，各班可以随时组织孩子入内活动。 （2）让幼儿自己动手做。一是引入DIY（DO IT YOURSELF），每次探索前、探索中或探索后要让孩子自己动手制作，同时注意避免幼儿制作活动的单一化，不能只让幼儿画画，而忽略了其他更加有创意的制作活动，比如可以让幼儿制作鞋子、书本、汽车、衣服等等。二是为每一位幼儿准备笔和本子，便于幼儿随时做好观
15、察记录。 （3）让孩子充满问题。各班设立孩子的疑问和发现专栏，专门记录孩子提出的问题和探究后获得的答案以及探索成果（作品）。 4、实施新的评价制度，让教师体验成功与快乐。 课程方案在提出理解儿童，尊重儿童的同时，也提出要理解教师，尊重教师，给予教师发展的空间，激励教师在促进儿童快乐成长的过程中自身也应得到快乐的发展。 在实施新课程方案的过程中，为了促进教师的成长，调整了对教师的评价标准，遵循灵活、可变性原则， 避免生硬的一统性，鼓励教师的灵活变通，支持教师的求异思维，对教师工作运用了多角度、多层次的评价方法。多角度：评价教师工作不只评价其对教育计划的完成情况，还要关注幼儿的发展情况，家长对教师
16、工作的意见。多层次：对不同水平的教师采取不同的评价方法，如对新加入的教师和老教师的评价有所区别，即每位教师要在自己的层次水平上接受评价，每一位教师都能获得成功体验。 5、开发和物化课改成果，收集优秀教学案例和经验文章。积累大量的优秀案例和经验总结，可以培养善于思考的创新型教师，还可为我园省级科研课题的最后结题审定做好充分的积累。期末要求每位幼儿教师撰写一篇经验总结（论文），每个班级上交一个教学案例，准备于下学期初编辑出版幼儿园主体探究课程的体会与案例。 7、搞好幼小衔接。在继续发扬以往好经验好做法的基础上，根据小学段教师的反馈意见，我们特别注意培养幼儿良好的学习习惯，如：握笔、坐姿、阅读、发问
17、等良好习惯。 （四）工作体会清醒认识，正视问题 1、如何把握以人为本管理模式中的情感与制度？ 制度与情感的投入，分寸很重要。情感多了，人心会松散，制度太严了，会造成恐惧和压抑，把握不好，走极端，都会影响管理质量。今后还要多学习和研究管理心理学，创造团结和谐的情感环境，尽可能地调动全园教职工的积极性。 2、如何提高幼儿园的保育管理水平？ 保育工作不等于不出事故，不等于卫生干净，它还包括自理能力、合作能力、行为习惯、个性发展、心理辅导等深层次的内容。今后，我们还要把保育当作科研课题，不断提高认识水平和操作能力，从思想上和行动上更上一层楼。 3、如何实现园本课程的最佳效果？ 双语教育改革仍需深入研究
18、，还存在不少问题，比如：教职工的英语水平离流利、标准、地道还有较大距离，英语教材还有必要进一步修改，幼儿的英语听力水平和口语质量还要进一步提高，双语的发展还不够平衡。要实现双语教育与素质教育的完美结合，从何入手，切入口是什么，这是值得我们深入研究的问题。 4、确立忧患意识，增强紧迫感和使命感 在公办幼儿园转制后，幼儿教育的竞争越来越大，家长的选择多了，要求也高了，如果不加快提高管理水平和服务质量，如果不继续改革创新，坚持特色求生存，质量求发展，我们就不可能长足发展。 附件：本学期各项评优结果 （1） 优秀团员 （2） 幼儿园期末三项评优结果 一、 评优依据： （1） 小、中、大班一样重要，各组
19、都应受到表彰； （2） 参考上次各组推荐镇教书育人先进个人的情况； （3） 鼓励新班教师，特别是对问题生教育效果好的班级和个人。 二、 评优结果： （1） 优秀德育工作者：朱庆萍 （2） 优秀班集体：小二班 （3） 优秀班主任：杨敏 （3）每周教学观摩活动获奖教师 一、 评优依据： （1） 每次观摩活动评委打分的平均分（助理办计算）； （2） 平衡幼师与英语老师的比例（园长决定）； 二、 评优结果： …… 在煤矿的发展建设中，有许许多多默默无闻，无私奉献者，他们在茫茫煤海中用燃烧自己，献出光热的性格，来书写着矿山的发展史。xx公司二采区采煤
20、队长xxx就是其中的姣姣者。xxx出生在山东平阴，xx年来到矿区，采用当上了一名采掘工，在这十几年来，他先后担任过组长、班长、队长，在16个春雨秋霜，酷署严寒里，每天都能看见他的身影。职工常说：“上班别人踩着xxx的脚印走，下班他踩着工人脚步走。”他为“官”之道就是一个“实”字实实在在地带头干、实实在在地待工人。每当工作中遇到困难，xxx总是身先干卒，冲在最前头，他统率全班过断层、斗滑坡，征服一个个困难险阻，2003年1月23日他工作的工作面着火，矿党委采取注浆注水措施，五天后，因两巷已被浮货堵死了，需要重新恢复，当时场子陡坡在29度，顶水如雨，底水似潭，溜子干转带不出货，一停溜子，煤粉死死缠
21、住溜子，水成了阻挡前进的拦路虎。工人怨声载道，有抵触情绪，出勤也直线下降。李德国就设水泵，一台、二台接迎，边抽水边进道，他把有限的几套雨衣雨裤让给工人，自己却带头冲进里边“淋浴”，边干活，工作服湿漉的，汗水顶水溶在了一起，水深快要没靴子了在他的带动，苦战了一个月，提前五天完成矿下达的期限。 “宁叫工人骂红脸，不叫家属哭肿眼”，这是xxx的工作原则，为了充分调动职工的积极性，充分发挥经济杠杆的作用，实行了小班计件工资，全队上下的生产积极性高涨，班班比着干，出现了一班高，二班超，三班再创新指标的可喜局面，然而也给工程质量达标带来一定的难度，特别是场子面小，搬家频繁，有的工人说就这小面，撒
22、泡尿的功夫，工作面就干完了，质量搞不搞没有，xxx却耐心地说：“质量马虎不得，安全大意不得，可不能干没把握的活”。他发现一处，处理一处，绝不姑息迁就，今年三月份的一天，提前深入井下的xxx，在检查质量时，发现上个班只顾抢进度，忽视工程质量有8对棚子不合格，xxx就开了罚款单，组长在班前公开和李德国讨价还价， “你扣小班工资，钱烂在了采区，你也得不到啥，咋那么不开窍，太较真了惹人烦，遭人骂，图个啥？”他却坦率地说：“为了不让一人受伤落伍，为了企业和家庭，我挨打挨骂我认了。”多么宽广的胸怀，十几年来xxx就以这样严以律已的工作作风著称。妻子说：“我嫁给了你，你却带我一起嫁给了矿山。”xxx有一位贤
23、惠、温柔的妻子，每天不管他早出晚归，她总是端出热乎乎的饭菜，默默地照看孩子和家，从不让他为家庭事操心，而响应工作，妻子做手术时，住院打针，xxx没有陪他一天，儿子做阑尾炎手术时，孩子和妻子多么希望他能陪在身边啊！对此，李德国却说，家需要照顾，班上同样离不开，他安慰了妻子，孩子一番，就又踏上通往井口的路。是他对爱人、孩子、家庭无情吗？不，他是把对妻子的情和爱溶化在工作中了。“我这些点子，为解决生产中遇到的实际问题，管用，管事就行，我觉得作为新时期的工人，既有发扬艰苦奋斗精神，讲拼搏、讲奉献，又要与时俱进，搞创新，搞技能，开动脑筋，用智慧提高效率，创造效益。”xxx是这样说的也是这样做的。200x
24、年x月xx日，在溜子道巡察的xxx突然发现前面溜子一停一顿，拉货吃力，片刻后再也没启动车，他跑过去一看，弯板不知什么时候摔掉了，一开溜子煤粉往下漏，司机还想试点溜子，住手，你看电机多热了，烧了电机场子咋出煤？你到皮带溜子头去拣回一块皮带来。然后他又让工人掏溜子，他用刀子割成弯板一样大小，用铁丝系好，电机不热了，溜子底的煤也掏完了，他用皮带代替弯板，保证了当班的质量。还有一次，两名工人在场子打眼，两股电，打不成眼，电钳工是个新手一时查不出毛病，急得满头大汗。xxx观察片刻后，找到一根雷管小线，去掉皮，团成线团，塞到插火眼里，结果真的有电了。几年来，xxx机智处理问题的事俯拾皆是，逐渐，他也越来越
25、赢得了工人的理解，行行投入其中，特别是200x年x月份月产原煤41000吨，超产7500吨，超产幅度居xx矿之首，创建区以来历史最好水平。曾经有位名人说过：“事业是永恒的”，的确，就矿山而言，事业就象漫长岐岖的路，布满了荆棘，只有奋战煤海，心如铁的坚强毅力，不断追求，才能驾驰小船，满载累累硕果。在建设新矿山的今天，更需要向xxx这样煤海之魂，矿山耕夫，把一颗滚烫的心，把自己的爱心与情全部注入千尺井下的煤海楷模。 推荐导读：教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教
26、育学，读了许多教育名着，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德…… 尊敬的各位老师： 大家好！ 作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。因此，在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活
27、方式，高雅的生活情趣。只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。 教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名着，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实很多理念源于那几年的人生感悟，现在当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非常幸福，因为我和我的学生
28、在共同体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。 教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的老师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。 教师要脱离功利性去看幸福感。现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗？教师职业有特殊性，也只有教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱
29、，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到北京，想见一下几个学生。结果来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨：谁能一个电话，招来一百多人？教师是天底下最幸福的人。因此，教师要脱离功利性去看幸福感。 教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近学生，就是完善生命。教师的快乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，快乐着，幸福着。幸福就在你的眼前，只要
30、留心去发现。 有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆，消息传出，立刻引起教授们的反对，校方于是顺从了教授们的意见，取消了这项计划。教授们为什么会反对呢？原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。就为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的意见呢？原来，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20左右，教授们之所以愿意接受较低的工资，而不到其他大学去寻找更高报酬的教职，完全出于华盛顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。 幸福使他们淡化名利的纷争，幸福使他们不仅把职业作为一种生存
31、的手段，并且产生更高的超越物质的精神追求。 我们的学校如果能为自己的员工感受到这样的幸福，师德建设可为高水准。 着名教育管理实践专家、潍坊市教育局局长李希贵在接受中国教育报专访时说到学生第二，这就意味着教师第一。学校的发展如果没有将教师的利益和发展放到第一位，就不可能有根本的改变。新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维发展定为今天的三维发展，从平面变为立体，所以我们不仅要给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生的情感、态度和价值观，一个长期以来被忽略的育人者的情感态度问题也理应提到应有的高度。同时我想到的是，作为一个教师，如果他的三维没有得到发展，他又怎么能在教育教学的过程中去发展学生的三维呢
32、？在教师没有感到幸福的校园里，学生还会好到哪里去呢？值得庆幸的是，我们的学校始终致力于培养教师在学校的幸福感，这是教育的理性和管理的智慧。 一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的校园，构建一种和谐的氛围，树立正气，赏识教育的不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，感受教师这种职业带来的幸福。 教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一位教师，他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现你教育理想的天使，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生
33、放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。发展的动力如果来源于对教育职业的热爱，教育就会充满活力与真情，教育就是动态的；反之如果仅仅来自于压力，他们就会把这种压力转加到学生身上，这样塑造出来的人肯定是十分可怕的。压力就是动力这句话应该辨证的看待，没有压力不行，仅有压力不够。对一个从事塑造人的职业来说，尤其不能只有压力。 我们都知道到商店购物，我们是上帝。商家常把顾客至上作为发展的理念。而有一个人却对这样的说法不以为然。这个人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成为美国100家最适合于工作的公司之一的罗森柏斯国际集团老板豪尔。他认为，对于员工来说，顾客当然是处于第一的优先位置；但
34、对于公司来说，实际上是通过把精力集中在内部，集中在自己的员工身上而获得成功的。豪尔批评说，有太多的公司把压力、恐惧和沮丧施加给员工，员工每天晚上把这种感受带回家里，这会引起家庭问题；第二天一早，员工又会把这些问题带到工作岗位上。这种循环非常典型，也非常可怕。1974年，当豪尔加入到公司的时候，他发现公司在顾客至上的旗帜下，几乎把所有的精力都集中在顾客身上而很少关注自己的员工。公司管理层的工作重心全部围绕着顾客展开，他们甚至忘记了是谁在为顾客服务。豪尔认为，从长期来看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。最高级别的服务水准是发自内心的。因此，能够让关心、关爱到达员工内心深处的公司才能提供最优质的
35、服务。这也是管理者能为顾客做的最好的事情，他们终将认识到，虽然顾客被排在第二位，但事实上却是第一位的。豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。 一个学校在强调师德学习的时候，不能只要求教师学习教师法、教师职业道德规范等等一些规定，而应多对教师具有很人文的情感关怀，给教师创造了丰富多彩的精神生活，常常使他们感受到一种强烈的职业幸福，这种幸福总是充满活力与激情，教师对学生的教育应付以育人的高度去反省自己的教育教学行为。唯有快乐工作，努力进步，求取发展，才能无愧教师职业。 当前，教育改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师提出的要求更高，对学校的服务意识更新。教师的
36、视野变得更开阔，只有站得高才能看得远了，教师的眼光就不能仅仅盯在生存上，追求也不仅仅定在最低层次上。只有感受教师职业的幸福感，积极参加各种自我更新。 走进新课程的老师，需要通过不断的丰富自己来丰富我们的学生，进而丰富我们的国家和民族。一个教师只有开阔了视野才会求思求变求取发展。生活的态度决定幸福指数。 朱永新说过：应该让我们的教育者系统地读一读教育专着，不要多，哪怕20本。这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。因为一个没有系统地接受人类历史上教育思想财富的人，不可能有博大的情怀，不可能有远大的理想。 通过这些学习，教师把教育的故事，把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到了自己的教育教学中，启迪着学生的智慧，激励着学生的情感，教师从中收获职业的快乐。 做真正的教育者，办真正的教育，幸福的教师，才是教育的幸运。给教师一个幸福的精神生活，在幸福的体验中工作。用精神引领专业，用专业丰富精神。在积极的、自觉的状态中工作，把工作当作一种快乐。 我们的工作，是一种快乐，感受职业幸福吧！ 我的演讲完毕！ 谢谢大家！ 21 / 22