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1、全等三角形及其性质教学设计基本信息学 科数学年 级八年级教学形式展示教 师杨云文单 位林州市九中课题名称全等三角形及其性质学情分析 全等三角形的学习是本册的一个重点，我想学生学起来可能会有所吃力，但本班的学生很聪明，我想学起来又该好一些。上课时要小步子快节奏。教学目标分析要点：1.知识目标；会用符号语言表示两个三角形全等，理解全等三角形的有关概念，会在全等三角形中找出对应顶点、对应边、对应角。2.能力目标；培养学生观察、分析能力。3.情感态度与价值观。通过文字阅读与图形观察，体验获取数学知识的过程，激发学生勇于探索的精神。教学过程1.让学生经历观察、猜想等数学活动，体会生活与数学的联系，通过探
2、究，让学生了解全等形的特征。2.通过三种图形变换,找准全等三角形的对应顶点,对应边和对应角。3.通过讲解,探讨寻找全等三角形对应边和对应角的规律。4.让学生学会通过观察归纳出全等三角形性质的规律。5.通过练习，巩固知识。6.让学生回顾本节课所学的内容,加深印象。7.培养学生研究几何图形的意识。板书设计1、全 1、等三角形的概念、性质、表示方法、对应写法等2、找全等三角形对应边、对应角的方法、长边对应长边，大角对应大角B、公共边是对应边，公共角是对应角,对顶角是对应角、对应边所对的角是对应角，对应角所对的边是对应边作业或预习1、课本P71 习题3.32、拓展与延伸 下图是一个等边三角形，你能把它分成两个全等三角形吗？你能把它分成三个全等三角形吗？四个呢？自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：