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创设情景能促进孩子想象力创设一个良好的特定的情景,极易激发学生的思维和想象能力。在教学中根教师用朴素的语言,自然而有生动形象的描述课文中描写的情景和美好的意境,使学生如见其人,如问其声,如临其景,引起学生情感上的共鸣,唤起学生记亿储存的表现,激发其想象。如飞夺泸定桥一文中有这样一句话:“来吧,看你们飞过来吧!“学生不能够准确的体会敌人的心理,甚至认为可笑,我及时找到影像资料,和同学们一起看滔滔的泸定河水,看令人心惊胆寒的地铁索桥,看敌人有恃无恐的傲慢神态,将影、音融于一体,让学生身临其境中去体验、去想象:红军战士会怎样夺取泸定桥?学生的回答远远超出了课文的范围,那时他们抱着对祖国的热爱,对党交给任务的必胜信心说出来。学生双眸凝视着铁索,仿佛不是置身于课堂,而是在铁索桥上奋勇杀敌,使教学达到了“言尽而意未尽”的效果。