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1、填数游戏教学设计 汪霞云【教材分析】填数游戏这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。【教学目标】1. 在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。2. 经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。3. 培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。【教学重难点】重点：运用1
2、00以内数的加减法解决实际问题，巩固对图形的认识。难点：正确分析题意，提出并解决实际问题。【教学过程】(一) 创设情境师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？(喜欢!)师：那你们都喜欢玩什么游戏啊？()师：淘气和笑笑想和同学们玩个 “填数游戏”，好不好？(好！)师：那咱们今天就和他们一起玩“填数游戏”。（板书：填数游戏）1出示下图。每个空格只能填1，2，3中的一个数, 不能重复。怎么填？2、出示下图。每个空格只能填1，2，3中的一个数, 每一横行、每一竖行的数字不能重复。怎么填？（二）合作闯关2.游戏规则。（1）每个空格只能填1，2，3中的一个数。（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。听了游戏规则，
3、你想对同学说说填数时注意点什么？试着做一做。3.小组讨论：你想从哪个空格开始填，为什么？4.汇报。（1）从哪个空格开始填起？（2）你能接着填下去吗？（3）检查。5.还可以从哪个空格开始填？为什么？6.对比：为什么可以从这个空格开始填，也可以从这里开始填第一个数呢？7.小结：你们真会观察，会从只有一个空格的横行或者竖行开始填数，真棒！（三）更上一层1.请你猜一猜游戏规则是什么？2.出示游戏规则。（1）每个空格只能填1，2，3，4，5中的一个。（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。3我们在纸上自己先试一试，开始吧。我看到同学们都先填这三个5，5，3，为什么？4小组讨论：剩下的这四个空怎么填呢？5
4、全班汇报。6检查。7.小结：你们真会观察，想出了这么多种办法解决问题，真是了不起！（四）数字迷宫1.出示下图。2.读规则。（1）按顺序画出从51到100的行走路线。（2）遇到空格要填一个数才能通过。3.小组讨论：画一画、填一填、说一说你的行走路线。4.全班汇报。5.检查。7.小结：在填数游戏中同学们都有自己的办法，关键是大家都很善于观察。（五）全课小结我们平时玩的好多游戏中，都有很多的数学知识。（六）板书设计填数游戏 （七）教后反思填数游戏这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本
5、节课让学生从与数学相关九宫格游戏以及数字迷宫游戏中领略其中的奥妙，体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。而这堂课的教学目标正是经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力, 以及在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。填数游戏这堂课主要是让学生根据游戏规则学会走九宫格，而对于从未接触游戏规则和从未走过九宫格的一年级学生来说，一开始就让他们在3*3的九宫格里填数，有点措手不及，难以下手做，所以，在第一次设计时,我是先出示3*3的表格然后在里面填数让学生了解什么是什么叫横行，什么叫竖行，以及什么叫横行
6、和竖行的交叉点，效果并不好，学生很难理解。后在同组王老师及一年级章老师探讨之后改成如“一字格”、“十字交叉型”的简单九宫格，其目的是让学生先明白游戏规则，什么叫横行，什么叫竖行，什么叫不能重复。从一些简单的数据接触开始，多一些简单的练习。其次，就是出示第一个3*3排列的九宫格填数游戏，由于前面学生已经熟知了游戏规则，所以在这里我放手在学生自己读并理解一游戏规则，紧接着试填空格，和我预期的一样，一（3）班的小朋友很快就知道了先填第三横行的空格，并且也很快知道也可以将第二竖行的第一个空格先填，从而让我很快的将学生引入思考：为什么既可以先填这个空格又可以填那个空格呢？原来这个横行和竖行里只有一个空格。然而在正式上课时，先填哪个空格首先就没得到预想的答案，学生填的是第一竖行第二格，我没有很好的抓住这课堂生成资源，以至于影响了整节课的进度.在第二个游戏5*5排列的九宫格填数游戏的时，我把重点放在田字格的填写。第三个游戏的处理办法还是算比较成功的，大部分学生都试着走出了迷宫。这三个游戏中，最重要的是第一个游戏的方法处理，所以花费的时间要多一点，如果第一个游戏处理得当，会为接下去的两个游戏做好铺垫，起到事半功倍的效果。上完这次公开课，通过各位数学组前辈师傅的指导和评课，让我在教学上又有了新的收获，认识到了自己的很多不足之处，在今后的教学工作中我一定会再接再厉，争取有更大的进步。