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1、（年会）文学活动：“老鼠娶新娘”时间:2009-4-17 作者:诸佩利 单位: 设计思路：老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。分析作品，我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。故事的线索是：一是自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的情节；二是老鼠阿朗的聪明坚持
2、，三是高度概括故事的“童谣”。故事一开始就是一首老鼠娶新娘的童谣：我们的孩子对童谣的饶有兴趣，所以，我们以“童谣”贯穿整个活动，来演绎故事情节。故事和童谣都是比较长，所以将童谣分成三段式来演绎作品，第一环节，童谣导入（童谣先于故事出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）第二环节，故事来诠释童谣。以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。最后，有趣的故事用童谣来概括。第三环节，展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风
3、民俗。音乐的渲染更能突现作品想要传达的中国元素。感受婚庆的民风民俗。在画面的选择上也作了推敲，我们觉得还是要给予孩子美的东西，所以几张比较恐怖的画面做了删减。童谣也是比较的长，也删减了其中一句幼儿比较难理解的：花对花，柳对柳，鸡嫁鸡，狗嫁狗，簸箕簸箕配扫帚。为了保持传统童谣的原汁原味，没有做其他修改。活动目标：1、喜欢传统童谣，感受中国的民风与民俗，了解有趣的故事情节并乐于表达。2、明白每个人都有自己的优势，喜欢自己，对自己有信心。活动过程：活动准备：ppt、音乐活动过程：（一）、童谣导入引起兴趣（童谣先于故事出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）一月一，年初一，一月二
4、，年初二。年初三，早上床，今夜老鼠娶新娘。在中国的习俗中年初三是老鼠娶新娘的日子，这样有趣的民间传说，你知道由来吗？（二）、感受故事诠释童谣。（以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。最后，有趣的故事用童谣来概括。）1、师讲述故事。讨论：故事听到这里，你觉得有趣吗？有趣在哪里呢？（重点讨论一个怕一个的情节）老鼠村长找女婿，找了谁呢？他怎么说的呢？（角色扮演，语感练习）6、那老鼠村长到底会把女儿嫁给谁呢？ 我们继续听中国娃娃的童谣你就知道了。老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙
5、不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。老鼠村长不是说老鼠很弱小吗？他为什么现在决定把女儿嫁给老鼠阿朗了? （作用：突出每个人都有自己的优势，要对自己有信心。）（三）、结尾：（坐花轿、拜堂，喜宴，配喜庆民乐）（作用：进一步感受婚庆的民风民俗）大小老鼠来帮忙，抬花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦。（四）、音乐渲染完整感受童谣最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。（五）延伸活动，游戏抛绣球。（引发孩子表演故事的兴趣）那么多的老鼠，为什么村长女儿嫁给老鼠阿郎呢？你们想不想做做阿郎？真有趣，孩子们你们还可以在区域活动小舞台表演。相关链接：如何开展幼儿文学欣
6、赏活动？幼儿园语言活动的类型包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、早期阅读、文学活动等五个方面。最能集中反映幼儿语言发展水平、思维能力及情感体验能力的活动还应数文学欣赏活动。那么，什么是文学欣赏活动呢？文学欣赏活动是幼儿语言活动的高级形式，是一种个人主动投入并沉浸于文学活动的过程。今天我和大家交流的活动“老鼠娶新娘”，是以文学欣赏的角度来演绎这个作品的，在设计、演绎这个活动的过程中，我们文学活动整合实施班发现，解读教材，分析教材，活动环节的设计以及活动过程中的互动等，都是文学欣赏活动开展的关键。以下是我们开展文学欣赏活动“老鼠娶新娘”之后的一些感受与认识。一、准确解读、分析作品是开展文学欣赏活动的
7、前提老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。分析作品，依据对故事名称的分析，我们觉得故事的核心内容是：每个人都有自己的优势，应该对自己有信心，实现自己的愿望应该坚忍不拔，坚持到底。我们分析后发现：故事的明线是老鼠村长找女婿的过程中出现的“一物降一物”的有趣情节，从而揭示了自然事物之间存在的必然联系；故事的暗线是小老
8、鼠阿朗的聪明与坚持。而整个故事是在高度概括故事内容的“童谣”中开始与结束。这就是整个故事的特色之处。在我们的实践研究与观察分析中发现：孩子对童谣饶有兴趣，活动过程中童谣深受孩子们的喜爱，喜好跟念。所以，我们认为这个文学欣赏活动可以以“童谣”的感受、理解、跟诵来贯穿整个活动，演绎故事情节。二、精心预设活动环节、流程是开展文学欣赏活动的关键分析好作品后，关键还要设计好活动的环节。我们觉得故事和童谣都是比较长，所以将童谣分成三段式来演绎作品，（一）童谣导入引起兴趣第一段： 年初一，一月二，年初二。年初三，早上床，今夜老鼠娶新娘。通过问题引起幼儿兴趣：在中国的习俗中年初三是老鼠娶新娘的日子，这样有趣的
9、民间传说，你知道由来吗？童谣先于故事出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗。（二）感受故事诠释童谣以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。最后，再次用童谣来概括、提炼有趣的故事内容。第二段： 老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。（三）音乐渲染完整感受第三段： 大小老鼠来帮忙，抬花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦。在活动的最后一环节，展开讨论：最后村长女儿嫁给谁了？为什么？以突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。同时，借
10、助喜庆的民间音乐的渲染使幼儿再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。三、 重视有效提问、注重积极互动是开展文学欣赏活动的核心在活动中，教师设计的提问应该激起幼儿学习的兴趣、动机，使幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，使幼儿的欣赏更加具有目的性。教师有效的提问能使幼儿在思考的过程中，把自己内心的思想外表化。在活动老鼠娶新娘第二环节中，教师以问题“老鼠村长不是说老鼠很弱小吗？他为什么现在决定把女儿嫁给阿朗了?”引起了幼儿的积极思维、讨论、互动。由于幼儿受自身的经验、语言水平、理解问题的程度等方面的影响，他们的答案不一，而教师此刻应具有耐心，善于捕捉幼儿的火花，将幼儿的思维导入正轨，
11、力求使幼儿主动地、正确地理解作品的内容、意境。如：在多元互动中，幼儿对作品的理解由表及里，由浅入深。四、借助音乐、美术元素的渲染，使文学欣赏活动插上“双翅”在文学欣赏活动中，适宜的音乐能唤起幼儿的情感共鸣；用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。所以在选择音乐、配图片的问题上也需细细斟酌。在演绎“老鼠娶新娘”这个文学作品中，我们选用了民乐“喜洋洋”，音乐的渲染更能突现作品想要传达的中国元素，感受婚庆的民风民俗。另外在画面的选择上也作了推敲，我们觉得还是要给予孩子美的东西，所以几张比较恐怖的画面做了删减。童谣也是比较的长，也删减了其中一句幼儿比较难理解的：花对花，柳对柳，鸡嫁鸡，狗嫁狗，簸箕簸箕配扫
12、帚。为了保持传统童谣的原汁原味，没有做其他修改。此外，在我们的研究中，我们深切地感受到：教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动“老鼠娶新娘”有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。以上是我们文学活动整合实施班在演绎“老鼠娶新娘”过程中的点滴感悟，当然，在组织文学欣赏活动时需要考虑的问题还有很多，需要在过程中去寻找、发现、改善和克服的。相信在不断的研究与努力下我们能更好地体现文学作品的感染力，让自己和孩子都爱书，爱看书，在书里感动，在书里获得！