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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四年级教学形式启发式教 师姚光意单 位阳西县实验小学课题名称三位数乘两位数的估算学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生已学习过简单的估算，但对估算意义的认识还很肤浅，不少学生仅仅从有大约、大概等这类词语来判断是否该估算。本课根据教材的特点，创设情境，与学生共同探讨最合适的解决方法。要能使学生较好地理解计算的意义，形成灵活选择计算方法的能力
2、，发展起良好的数感，认识到解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、知识与技能（1）能够进行三位数乘两位数的估算。（2）能够根据实际情况，选择正确的估算方法。2、过程与方法（1）让学生探究三位数乘两位数的估算方法，实现估算方法的多样化。（2）通过引导学生进行估多、估少的训练，培训学生的数感，沟通估算与精算之间的关系，提高学生的计算能力。3、情感态度与价值观（1）引导学生结合具体情境灵活选择估算方法，培养学生的估算意识和实践能力。（2）结合题目，教育生学热爱家乡。4. 重点难点：能根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。教
3、学过程（一）温故知新，以趣引学。1、谈谈话：同学们，你们熟悉学校，熟悉自己的家乡吗？你能用数据说说咱们的学校、家乡吗？看谁说得又全面又准确。 【设计理念：从学生的生活引入，能集中学生的注意力，激发学习的兴趣，也教育生学热爱家乡。】2、考考你：（1）从阳西车站到潮丰小学有12公里，约是（ ）公里。（2）学校果园种着荔枝103棵，约是（ ）棵。（3）郭小明从垌仔山村步行到学校要27分钟，约是（ ）分钟。（4）本学期，潮丰小学在校学生有298人，约是（ ）人。【设计理念：温故知新，复习四舍五入知识。紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，通过数学活动，掌握基本的数
4、学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。】3、估估数：我们复习了四舍五入的知识。如果是乘法算式，你们会估算吗？239 495 2811 1288 4、读读题：请大家速读课本60页例5。看看谁最聪明，学习又快又好。【设计理念：在探索新知识之前，创设了情境，使学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系，激发学生学习兴趣。】（二）自主探究，领悟新知。1、 理解题意。 （1）看看想想。指导看图：图片上有谁？他们在干什么？有什么数学问题需要大家来帮忙的吗？（2）读读说说。学生齐读例5：四年级同学准备去秋游。每套车票和门票49元，一共需要104套票，应该准备多少钱买票？适当
5、提示，引导理解：“应该准备多少钱买票”是指知道大概要多少钱就可以了，不需要准确地算出得数。（3）学学记记。小结：在日常生活中，有些计算只要估计一下大概数目就行了，这就要用到估算。【设计理念：让学生感受到学习三位数乘两位数估算的必要性。】板书课题：乘法估算2、初步估算。（1）指导列式： 49104 （2）交流探讨：你是怎样估算的？为什么这样估算？【设计理念：学生已有两位数乘两位数的估算经验会把两位数看成整十数进行估算，运用知识迁移，由扶到放，让学生去探索，在参与中领悟到乘法估算的方法。】（3）汇报，整理。方法一：491045000（元） 方法二：491045500（元） 50100 501103
6、、引导比较。（1）交流讨论：比较一下，你认为哪种方法更好更合适呢？（2）反馈情况：说说你的看法、理由。第一种方法：方便计算。（板书）第二种方法：实用有效。（板书）【设计理念：教无定法，讲求因材施教，因人而异；提倡算法多样性，要结合学生的个性、思维方式、学习方式，尊重学生个性的思维方法。】（3）比较辨析：究竟哪种方法更好一些呢？a.显示准确得数：49104=5096（元）b.把两组估算结果与得数比较一下，有什么发现？提示：第一种方法，结果比实际得数小，不够买104套票。因为它只是为了计算简便，但并不符合实际情况，所以不行。 板书：计算简便（4）小结：像买东西这类的情况，在估算的时候不能只为了计算
7、简便而简单地考虑把数字四舍五入，而是要根据实际情况，选择把结果估大一些，结果才能符合实际需要。【设计理念：引导学生各抒己见，提醒他们注意估算的原则，要根据实际需要，选择最佳估算方法，使学生对估算有更深层次的认识。】板书：符合实际4、质疑，小结。（1）请仔细阅读例5，不懂请问。（2）小结估算的方法：（齐读小结投影）【设计理念：总结方法，形成知识系统，提高觖决问题的能力。】（三）练习巩固。1、填一填：下列各数你是怎样估计的？（61页，练习十第1题）2、做一做：“清纯便利店”一月份卖出矿泉水720桶，估算一下，全年可卖多少桶？3、估一估：70825 64012 40923 631804、算一算： 阳
8、西少年宫举行“海洋动物展”，学生门票是18元每人，全校298名学生去参观，应该准备多少钱买票？【设计理念：通过课堂练习，让学生内化知识，巩固估算方法。并将学生的学习效果及时反馈，利于查漏补缺，改进教学。】（四）拓展提高。1、燕鸥从北极飞到南极，行程是17000千米.如果它每天飞780千米，20天能飞到吗？2、一个粮店3天售出大米的数量分别是430千克、380千克、407千克，这个粮店30天大约售出大米多少千克？【设计理念：练习讲求学以致用，要有层次，层层深入，逐步提高。让学生在具体的生活情景中灵活地运用数学知识觖决实际问题。】（五）总结回顾。1、回顾全课：这一节课主要学习了什么内容？ 2、谈谈
9、你这节课的最满意的收获。3、全课总结：乘法估算，什么时候估大些，什么时候估小些，应该根据实际情况而定，不能机械地用“四舍五入”法取近似数。同时，要注意计算的简便，尽量取整10或整100的数。【设计理念：学生参与总结，提纲挈领，画龙点睛，自得其乐。】（六）课后作业估一估：学校运动场的面积。【设计理念：设计开放性的问题，给学生一个更广阔的能力展现的空间，让学生饶有兴趣地运用课堂上学到的知识，感受到乘法估算在生活中无处不在，要学以致用。】板书设计乘法估算方法一：491045000（元） 方法二：491045500（元） 50100 50110第一种方法：方便计算。 第二种方法：实用有效。你认为哪种方法更好更合适呢？作业或预习估一估：学校运动场的面积。自我评价温故知新，从学生的生活引入，能集中学生的注意力，激发学习的兴趣，运用知识迁移，由扶到放，让学生去探索，在参与中领悟到乘法估算的方法。因材施教，提倡算法多样性，尊重学生个性的思维方法，让学生在具体的生活情景中灵活地运用数学知识觖决实际问题。通过练习，让学生内化知识，巩固估算方法。并将学生的学习效果及时反馈，利于查漏补缺，改进教学。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：