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1、数学学科中的德育渗透凰村中学：刘次平学校德育不只是班主任和政治教师的责任，必须各科协作完成。学科德育是素质教学的重要一环。在教学过程中，教师要挖掘数学教材中显性和隐性的德育因素，施德育于数学教学之中。一、 宣讲我国数学家的贡献，对学生进行爱国主义教育。、开学初集中讲。学生刚入中学，对什么都有新鲜感。教师要抓住第一堂教学课的机会，生动、具体，真实的介绍我国古近数学成就，为学生学习数学营造良好的氛围。中国是世界上最早的文明古国，数学成就显著。计算圆周率，自西汉刘备，东汉张衡，三国时刘微，直到南北朝祖冲之等多位数学家，为之进行艰苦的探索，取得了当时世界上最为准确的圆周率。南宋数学家秦九韶1247年就
2、编著数学九章，同代数学家杨辉揭示了二次式展开系数的规律，比法国数学家早四百多年。祖冲之的儿子祖恒对几何体的体积有独特创建，比意大利数学家早一千年。近代的徐光启、李善兰及当代的华罗庚、陈景润，在他们各自所研究的领域中都有对数学做了独特的贡献。通过宣讲，增强学生的民族自豪感和爱国注意热情。、组织讲座。对初一学生还可以借助“华罗庚金杯奖赛”的机会，进行题为如何自学成材的专题讲座，介绍我国著名数学家华罗庚的生平事迹。华罗庚学历是“初中毕业”，可他深钻细研，成为当代国内外闻名的伟大数学家。通过讲座，使学生懂得学习好坏关键在于本人的学习态度和努力，明白“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因要通过内因而
3、起的作用”的哲学道理。进而发奋学习，将来为国家做贡献。二、结合传授教学知识，对学生进行辨证唯物主义教育、实践的观点。教学是从现实世界中抽象概括出来的科学，教学中要揭示数学本身的物质基础。如讲直角三角形中的“勾股定理”时，教师要说明早在公元一世纪，我国古代数学家在多次实践的基础上总结出了“勾广三，股修四，经偶五”的规律（即勾三，股四，弦五），并借助图形对该定理进行了良种巧妙的证明。让学生明确，任何一个定理，公式的形式均来自实践，“时间、认识、再实践、再认识”是人类掌握自然规律的正确途径。从而培养学生从客观事物中发现规律，掌握规律的能力。、辨证的观点。恩格斯指出“数学是辨证的工具和表现形式，连初等
4、数学也充满着矛盾。”数学概念中正数与负数，常量与变量等，都表现为对立的形式，又各以它的对立而存在。在教学中要揭示这一关系。在讲直线与圆的位置关系，当直线与圆心的距离小于圆的半径是，直线与圆的位置处于两个交点状态（即相交）；当距离与半径相等是，发生质变，直线与圆只有一个交点（相切）；而当距离大于半径时，直线与圆无交点（相离）。讲这一关系时，要启发学生认识到“事物的发展是一个由量变到质变的过程”。数学中充满着辩证法，教师应不失时机地予以启示，加深学生对数学知识的认识，同时为学生树立辨证唯物主义的观点打好基础。、发展的观点。世界上任何事物都不是孤立的、静止的、它是不断地从低级向高级阶段发展。数学也是
5、这样，整数到分数，有理数到无理数，实数到负数，有限到无限等，都遵循着这一规律。在这个教学过程中，要使学生认识到一切事物都是不断发展变化的，培养学生超越旧事物，创造新事物，独特新事物的能力。三、 在教学中培养学生严谨求实的作风、言传身教，从自己做起。数学是一门严谨的学科，数学教师首先要有严谨，负责的态度。进行概念教学时，要运用数学语言完整，精练地叙述；对公式所起的作用，要讲的确切；在板书过程中要有条理，体力要前后有根据；书写要规范。时时事事给学生做出严谨求实的表率。严格要求，从小事抓起。数学中，教师要有意识地培养学生言必有拒，一丝不苟，坚持真理，修正错误的科学态度。不合格的作业，一定要令其重做，哪怕是一个错字，一个小数点也要强调订正。要严格指出，在实际工作中的点滴差错都有可能给国家造成很大损失。从而一点一滴培养学生精益求精，实事求是，谦虚谨慎的优良作风。