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1、教学设计（教案）基本信息学 科心理健康年 级七年级教学形式讲、体验相结合教 师刘会平单 位安阳市第五中学课题名称记忆快车学情分析本次课的教学对象是初一班的同学，他们处在初中的初级阶段，学习方法急需转变才能适应初中的学习。本节课利用学生的特点，教师适时引导，通过学法方面的指导，达到预期的教学目标。教学目标分析要点：（一）知识目标使学生在活动和游戏中体会到记忆方法的重要性。学会五种有效的记忆方法（化整为零的记忆方法；手、脑、眼、耳等多感官并用的学习方法；特征记忆法；逻辑关系记忆法；谐音记忆法等）（二）能力目标能够把这些记忆方法灵活运用到自己各科的学习中去，增强自己的记忆效果。（三）情感目标1、通过
2、活动，培养学生的参与意识、竞争意识和合作意识。2、在活动中了解记忆方法的重要性，体验掌握记忆技巧的快乐。同时让学生树立这样一个意识，即有了好的学习方法，如果个人不努力，也不会得到好的记忆效果。3、通过活动的开展和游戏的体验，培养学生的合作交流能力和动手能力，激发学生学习心理健康知识的兴趣。教学过程一、通过热身活动（记忆力自测），引出课题记忆对我们来说是非常重要的，好的记忆方法能够提高记忆效果，从而提高我们的学习成绩。那么，大家想知道更多的增强记忆力的方法吗？让我们一起随着记忆快车去旅行吧！二、通过游戏和活动，体验具体的记忆方法（一）记忆快车第一站：化整为零（二）记忆快车第二站：手、脑、眼、耳多
3、感官并用（三）记忆快车第三站：记忆术快餐厅（1）特征记忆法（2）逻辑关系记忆法（3）利用谐音三、学习内容总结1、 化整为零2、 手、脑、眼、耳等多感官并用3、 特征记忆法4、 逻辑关系记忆法5、 利用谐音四、回音壁（作业）在各学科中，找一段老师要求记忆的材料，选适当的记忆方法实践一下，可以和同学展开比赛。板书设计学习内容总结1、 化整为零2、 手、脑、眼、耳等多感官并用3、 特征记忆法4、 逻辑关系记忆法5、 利用谐音作业或预习在各学科中，找一段老师要求记忆的材料，选适当的记忆方法实践一下，可以和同学展开比赛。自我评价感觉不错，学生挺高兴的，完成了教学目标和教学任务。组长评议或同行评议（可选多人）：在学校举行的优质课比赛中，刘会平老师能准确把握教材的编写意图，围绕目标对课程资源进行整合，课程设计符合新课程理念，寓德育于教学之中；教学过程流畅严谨，重难点突出，层次清晰，过渡自然；课程设计尊重学生认知规律，教学中注重学生的主体地位；教态端庄，富有亲和力；课件运用恰当实用。 评议一单位： 姓名： 日期：