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1、教师基本功新修炼反思郭桥小学 杨春霞修炼教学新技能，是老师研修活动的重要组成部分，也是教师教学能力的途径。下面我就结合学科特点谈谈信息技术教师如何修炼教学新技能。一、 认真钻研教学大纲，掌握新课程理念。要上好课，获得教学新技能，作为教师则必须先认真钻研教学大纲，掌握新课程理念。对本学科的结构特点，模块内容应有个清楚的认识。要了解本学科的最新动态，掌握新课程理论。二、 多阅读，多学习教育理论杂志要提高教学技能，还要多阅读、多学习教育理论杂志。这样就能了解掌握教育理念。如在信息技术教学中，我们常采取演示法与探究法进行教学，演示法就是把教学新知教师演示一遍，然后学生通过练习掌握新知，探究法就是教师把
2、新知隐藏在练习、任务中，学生通过练习、查资料、相互帮助自主探究，掌握新知。一开始我对应使用哪种教学法没有把握，在教学设计时经常会有困惑，通过阅读学习教育理论杂志，发现其实专家对这两种进行了研究，两种方法各有优点，演示法设计简单，占时少，简洁明了，学生易掌握，探究法要求任务设计恰到好处，占时多，不易调控，但学生通过自主探究掌握的知识更牢固，而且掌握了方法，以后碰到类似问题能自行解决。这两种方法应根据教学目标来灵活运用。三、 多听课，认真参加研修活动1、听本学科的课听课，多听好课，可能是提高教学技能的最快最有效的方法。如在对有些课有些教学环节上的设计，靠一个人闭门造车是很痛苦的，多听听课，多学习学
3、习别人是如何处理这些环节的，对提高自己的教学能力很有帮助。2、跨学科听课信息技术是一门新兴的学科，时间不长，人数也少，有些学校只有一个电脑教师，这时就应向其它学科的老师学习，而且现在强调课程整合，其它主课也越来越多地使用信息技术来辅助教学，有时我会觉得现在的语文、数学课越来越像电脑课，而电脑课则越来越向主课靠拢，越来越看重教师的设计及课堂调控能力及教学基本功。我们要听语文课的激情四射，听数学课的缜密思考，听英语课的如流对答，这样对自己帮助会很大。四、 一课多备，珍惜每一次开课机会每一次开课机会都是给自己一个提高的机会，也是修炼教学新技能的机会。一课多备，每一次思考后的备课都会有所不同。如有一次上公开课，我选择的课题是WORD的复制、移动与删除，第一次设计教学时，我设计了许多任务，每个任务各不相同，学生通过完成任务来掌握知识。第一次试上后，感觉这样教学目标能完成，但整节课不连贯，而且任务没有层次性。第二次备课时，我重新设计了任务，这次我用一个故事（神舟上天）来贯彻整节课，把故事设计成知识问答情节，这样设计后明显感觉整节课连贯了，有一个主心骨了。后来又对任务进行细化，按照难易程度来编排任务，既让大多数学生完成基本任务，就让学有余力的学生能有时间去学习更多的知识，完成更多复杂的操作