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1、万州龙驹中学蒲承武,请听下面的音乐片段猜猜它的歌名是？ 你能说说引子部分演唱的是什么形式的音乐吗？ 歌名：爱在万州 音乐形式：号子,川江船夫号子 -选自第三单元音乐与民族之汉族民歌,川江号子的起源： 川江，指长江流经四川、重庆的一段水路。川江船夫号子是船夫在劳动中自发创作的一种民间音乐，表现了川江行船的一个完整的劳动过程，是由劳动而生。流传于重庆、四川境内 ，为船夫在行船、拉纤、划船时所唱。,1、听赏音乐 A、听赏提示：船夫行船的过程好比我们走路，你会走平坦的路、发现山路难走、努力翻沟过坎、轻松走下坡等等情况。请从音乐的速度、节奏和情绪要素以及歌词等方面去感受作品。 B、要求：请你发挥想象用简
2、笔画的方式描绘出船夫行船过程中会遇到的情况并讨论命名；结合行船情况将音乐分段，并讨论各种劳动条件下号子的特点。 分五段 号子名 劳动条件 音乐特点 平水号子 出发 速度缓慢 节奏自由 说唱结合 见滩号子 遇见险滩 速度加快 节奏规整 领合密接 上滩号子 接近险滩 速度更快 领唱变化丰富 合唱简单整齐 拼命号子 闯险滩 速度最快 节奏紧凑整齐 情绪紧张激烈 下滩号子 冲过险滩 速度缓慢 节奏拉宽 情绪放松,鉴赏川江船夫号子,2、赏析视频川江船夫号子并思考： A、川江船夫号子的演唱特点？ B、从视频画面中我们能感受到船夫们生活的艰辛、环境的恶劣。船工们衣不蔽体却仍在劳作体现了一种什么精神？ 演唱特
3、点：一领众合。其中领唱的称“号工”，也是劳动的指挥者，通过“号工”的领唱来指挥协调大家的动作。 原始的拉纤方式， “号工”的指挥体现出团结协作、奋力拼搏的精神；困苦的生活更体现出人类积极向上，战胜一切困难的勇气和拼劲。,感受与体验,1、体验号子“一领众合”的演唱特点并感受团结协作、拼搏的精神。 2、欣赏解放碑快闪感受对优秀民族文化的传承。 随着经济的发展、社会的进步，机械船已经替代木船。原始的拉纤、喊号子的场面也不复存在。但那激励人们向上的号子，成为人类战胜困难的精神财富。我们世世代代应当把这种精神传承。,合唱：,领唱：,领唱：,合唱：,拓展与探究,1、知识拓展：川江船夫号子是民歌劳动号子中的
4、一种。请回忆并讨论在生产劳动中你还见过哪些喊号子的场面？又会叫什么号子呢？ 劳动号子简称“号子”，北方常称“吆号子”，南方常称“喊号子”。劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼叫。,拓展与探究,2、汉族民歌探究 A、民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。 B、汉族民歌，分布地域辽阔,又因自然环境与方言的差异，而形成风格上的多姿多彩与类别上大体定型的现状。从音乐形式上区分，可概括为号子,山歌与小调三种类别。 C、请听下列音乐片段，通过课外时间收集相关知识判断各属于什么地域和什么类别的民歌？ （1）、槐花几时开 （2）、无锡景,小结,这堂课通过川江船夫号子的鉴赏，使我们对号子音乐有了了解；对音乐所表达出的精神我们有了更深的体会。但这对于灿烂的中国民歌而言，还犹如“管中窥豹-只见一斑”。所以，同学们要多利用课余时间去感受我国的民族民间音乐，体会其文化精髓来提高自己的音乐审美能力。 再见！,