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1、课题【二】艺术源于生活，高于生活教 学 目1、通过艺术作品的观赏和分析，使学生进一步理解“艺术源于生活，高于生活。”的的道理。 2、通过艺术作品的观赏和分析，使学生初步学会观赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。 3、环保目标：通过艺术作品的观赏和分析，培养学生的参与意识，增强学生的环保意识和民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。六步教学内容五处看 观 赏一组织教学：检查学具，安定课堂。二导入。 1、影视观赏：动重点次讲 讲 讲画片奔尼兔片段 2、思考比较：动画片中的兔子形象与生活中的兔重点重讨 论 分子的异同 3、点出本课重点，并板书“艺术生活”三美术
2、作品赏析。点难点析 思 讲1、国画作品虾 齐白石映示国画作品虾( 教材P4) 齐白石分 析 总是我国闻名的艺术家， 他在诗、 书、画、印几个方面都达到特别高成就。结齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。他认为“作画妙在似与不似之间” ，“太似为媚俗，不似为欺世”都不可取。就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。只是当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有特别多不同。虾的艺术处理： 齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。 真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的特别突出， 显得极为精神； 真虾的腿有特别多， 他删繁就简，
3、仅画五条，就显得多而生动。 因此他画的虾， 既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾， 又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。虾的艺术特色及其艺术魅力。齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，因此他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。画家依照长期的观看，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术的形象， 它离不开对象的特征， 但由于画家的夸张和取舍，使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了，它“妙在似与不似之间”，给人以美的享受。 齐白石的作品之因此打动人，更在于寓于形象之中的情- 充溢的诗意和对生活的热
4、爱之情，也诱导、激发着人们对生活的爱。更加使人们联想到虾的生活环境水，当今水资源的污染问题。2、油画作品开国大典 董希文播放开国大典影片片段。映示关于开国大典的油画作品和摄影作品各一张。( 教材P4)这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽4.05 米，高 2.3 米，油画。 1952 年至1953年作，现藏中国革命历史博物馆。画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。 代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告： 中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面， 再现了“中国人民从此站起来了”这一划
5、时代的一刻。学生看教材P6, 分小组讨论两者的差别。学生发表讨论结果。教师分析总结油画开国大典的艺术特色。油画开国大典艺术处理方法： - 运用了油画表现手法，强调了空间感； - 拉开了毛主席与各位首长的距离，人群、扶栏的透视线与灯穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置； - 减少了近处的廊柱， 抬高了灯笼， 看到广场上的群众、红旗，烘托出隆重热烈的庆典气氛； - 蓝天、白云、红灯、红柱，色彩鲜艳明快； - 主席台上的菊花表现出“十一”正直金秋丰收季节。画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分， 但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，特别醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心
6、， 也表达了领导全中国的核心之核心， 并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，表达出一个泱泱大国的气魄和风度。假如你到过天安门城楼上， 会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。 画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离， 并把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、游行队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。 天安门座北朝南， 中央领导人本是面向南方站在毛泽东主席后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角， 从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，毛主席的集团也不是面
7、向正南方。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并可不能察觉，可不能去分析这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。 这确实是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而表达了一个深刻的道理： 艺术不是生活毫不走样的 “复制”，不是生活的翻版和备份。 假如说生活是艺术的原型， 那么艺术那么是生活的升华。艺术源于生活，更高于生活！画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应， 特别在色彩处理上， 强调色彩的单纯，对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿
8、树形成对比基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、 环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深厚的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。 3、美术作品的艺术魅力齐白石的国画作品 虾的传神美凡高的油画作品的色彩美列宾的油画作品伏尔加河上的纤夫的悲壮美 4、美术作品创作的表现形式。再现性：以真实地表现客观世界为目的， 作品的艺
9、术表现形式是逼真写实的。图例：油画父亲罗中立、油画泉俄普拉斯托夫表现性：以客观对象为媒介， 重在表达作者的精神和内心情感， 画面的艺术表现形式或以夸张、变形处理，或以荒诞的组合，创造一个新的艺术世界。图例：油画开花的苹果树 灰色的树红树荷兰蒙得里安、中国画松魂吴冠中四其他艺术作品赏析。学生展示和分析生活中能反映出“艺术源于生活，高于生活”的实例。提示1：实例能够是美术作品，也能够是音乐、舞蹈、戏曲、影视作品，还能够是文学作品。提示 2：学生展示时，可出示实物，也可出示图片资料、音像资料，还可进行语言或肢体上的表演五课堂总结：艺术创作与生活的关系1、结合课件讲述名家对“艺术源于生活，高于生活”的
10、论述“艺术来源于生活，但是，它并不是生活的翻版和备份，而是生活与艺术的完美融合，是典型生活的艺术化处理。艺术作品比一般的生活更高，更强烈，更具有集中性，更典型，更理想。”- 毛泽东 2、师生共同总结“艺术创作与生活的关系” ，同时课件映示“艺术创作与生活的关系图”生活是艺术创作的源泉， 生活给艺术家提供了丰富的创作题材和灵感，使艺术家发明了美。生活还给予艺术家以激情，使艺术家靠着感悟创造美。然后他们以各种艺术手段为媒介，再现或表现美。 高于生活的艺术作品由此而来。 3、映示课题艺术源于生活，高于生活六结束语： “生活中处处都有美，缺少的是发明美的眼睛。”就让我们擦亮眼睛，到生活中去发明美，用我们的心去体验美，为我们的生活创造美，然后-起享受美吧！作业写一篇相关主题的小评论板 书 设艺术源于生活，高于生活艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺计术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。教 学 后良好记