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1、阳川中学“四阶段易教”之一：疑问教学科目授课人时间课题17、智取生辰纲（第一课时）年级九年级承上式启下式展示式诱导式目标设置（明确目标）5分钟1.了解作者及水浒传。2.理清课文思路，明确线索及人物关系。（重点）3.具体分析“智取”。（重、难点）4.引导学生积极主动地阅读古典文学作品。疑问设置（自学互助）10分钟生疑启疑激疑质疑追问法联想法类比法反问法1、 导入新课 常言道：“智不智看三国，勇不勇看水浒。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲，领略一下梁山好汉的计谋。2、 作者
2、、作品及相关背景（课前预习，随机选一位学生介绍） 水浒，又叫水浒传，全称忠义水浒传，是我国古典四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为题材的 章回体长篇白话 小说，作者是 施耐庵 ， 元末明初 人。杨志，人称“青面兽”，是杨令公之孙，武举出身，官至殿司制使，因失陷花石纲丢官；遇赦求官遭高俅所阻；盘缠使尽卖祖传宝刀；无奈杀泼皮牛二，流配北京大名府充军；留守杨世杰因杨志武艺高超，提拔他为监军提辖使；受梁中书重托，杨志押送生辰纲。本文节选自水浒（71回本）第十六回：“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。3、 组内学习，提出问题（预设） 1.生辰纲是什么东西？ 2.生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？
3、用怎样的方式取走的？ 3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 4.明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？释疑设置（情境展示）20分钟讨论式问答式归纳式演绎式展示点拨：1.生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。2.生辰纲是晁盖、吴用等八条好汉从杨志的手里用智取的方式取走的。3.花开两朵，各表一枝： 1）明线：杨志押送生辰纲 （上路中计失纲） 2）暗线：好汉智取生辰纲 （定计施计劫纲）4. 明、暗双线在六月初四正午黄泥冈松树林交接在一起。四、整合问题：分析文中之“智”（预设）（一）晁、吴之智： （1）六月初
4、四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻） （2）为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？时间：六月初四正午，天气十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中能够看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时；地点：选黄泥冈可用来掩护，松树林既能够诱敌休息又能够模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中能够看出，这个地点也是精心挑选的，能够说是智用地利。 （3）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”
5、的呢？扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。 （智用人和）巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。讨论式问答式归纳式演绎式评价设置（效果反馈）5分钟四、当堂检测（四名学生板演，其他学生练习本默写）1.填空：本文节选自 ，作者是 ， 人。我国四大古典名著是 、 、 、 。2.看拼音写汉字：zn（ ）行 chn（ ）怒 p（ ）刀 nn（ ）地xng（ ）得 u（ ）气 面面厮q（ ） gu（ ）噪3. 指出文中下列词语的古义和今义： 值得 强人 理会4. 试写几个水浒传中的人物及其绰号。板书设计五、课堂小结1.吴用、生辰纲、杨志、蒙汗药之间的关系： 吴用 智
6、取 生辰纲 失去 杨志 用 骗 蒙汗药2. 本文的主要人物： 杨志、老督管、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟3. 本文思路（双线结构）： 明线：杨志押送生辰纲 暗线：好汉智取生辰纲 上路 定计 中计 六月初四正午 施计 失纲 黄泥冈松树林 劫纲 “花开两朵，各表一枝”4.晁、吴之“智” 1）智用天时六月初四正午； 2）智用地利黄泥冈松树林； 3）智用人和： 一稳扮客商，稳住对方（初消疑心） 二诱佯争酒，引诱对方（消尽疑心） 三麻巧下药，麻倒对方（全部放倒）课 后 作 业 1.预习：试分析杨志之智。 2.练笔：请以晁盖一行“智取”为主线，将末段补叙内容插入叙述之中，在规定时（六月初四）空（黄泥岗）范围内叙述故事，500字左右。