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1、课题：声音与健康（中小学公共安全与生命教育六年级）教学目标：1、了解声音与健康的科学常识，知道乐声有益健康，噪声有害健康。2、使用分贝仪测量身边的声量，了解噪声污染的分类及危害，知道拒噪降噪从自我做起。3、培养学生的公民素养、环保意识，从而指导自我文明、科学、安全地生活。教学重难点：理解噪声污染的分类与危害，知道拒噪降噪从自我做起。教学时数：一课时教学准备：课件、分贝仪教学过程：活动一：“耳听八方”辨声音（设计意图：通过游戏辨别几种声音，感知我们的生活就沉浸在各种各样的声音中，激发学生探究的兴趣。揭示课题。）活动二：理解乐声1、欣赏歌曲卷珠帘，谈感受。2、阅读小资料，知道美妙的声音是乐声，有益
2、健康。（设计意图：从时尚的学生喜闻乐见的电视节目中挖掘教学资源，通过组织学生欣赏歌曲，阅读小资料，感受乐声有益健康，是对“声音与健康”这个话题全面、科学的理解，是对教材有力的补充。）活动三：理解噪声1、观看一则电视公益广告，感知噪声使人烦躁。2、交流生活中类似的经历。3、默读教材中的小资料，完成相关噪声知识的梳理。4、交流自学情况，教师相机出示噪声污染分类图，完成教材上的连线作业。（设计意图：以电视公益广告唤起学生的生活经验，感知噪声使人烦躁，这是学生学习的起点。引导学生自学并梳理教材中对噪声污染的相关知识点，发展六年级学生的自学水平，了解相关的科学常识，是教学的提升点。）活动四：注重身边的噪
3、声1、 使用专业分贝仪现场测量身边的声量。2、 引导学生观察数据，并联系之前自学的结果，感受噪声就在身边。3、 阅读教材中的小资料，知道噪声有害健康。4、 播放“校园环保小卫士”使用专业分贝仪在校内的调查录像，分析数据，谈感受。5、讨论社会生活中还有哪些场所也需要拒噪降噪。（设计意图：使用专业分贝仪测量身边的声量，引导学生感受自己常常在无意中成为了噪声的制造者，也是噪声的受害者，。再延伸至社会生活中，明确拒噪降噪必须从自我做起，培养学生的公民素养。）活动五：拓展延伸1、出示一组图片：人们戴耳机听音乐。2、阅读小资料，知道长时间高分贝地戴耳机听音乐，即使再美妙的乐声也会有害健康。 （设计意图：教学源于生活，又回归生活。教师出示的图片中有教师本人戴耳机听音乐的照片，教师作为学习的参与者，再次唤起学生的生活经历。学生阅读相关案例资料，明确乐声有益健康也有其两面性，长时间高分贝地戴耳机听音乐是有害健康的。科学地、安全地生活，这是本课时教学的增长点。这一常见的现象对学生的现实生活很有指导意义。）