《如何利用好课间十分钟.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何利用好课间十分钟.docx（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 如何利用好课间十分钟 学生从早晨来校到下午放学，一天在学校要呆上九个多小时，除了课堂学习外，课间活动占有三分之一的时间。每天课间我们在操场上都能够看到学生跳动的身影，这“十分钟”对于他们来说是多么的宝贵，因为在这里他们留下了童年的欢乐和回忆。为了孩子的快乐成长，我们应把这“十分钟”开发出来，把它变成学生成长的乐园。 （一）因地适宜，设定活动场所 1.从常玩的游戏活动入手，在原有的乒乓球桌、篮球架、单双杠的活动上还设置一些固定的游戏场地，如“跳格子”、“过河”、“走迷宫”等，用线条画出固定的游戏格式，课间学生便能够来到自己熟悉的场所展开游戏活动。 2从学生的身体健康发展入手，对那些“八字脚”的
2、学生，“一字线”的活动能够帮他们的忙，在操场上画上一条长直线，让这些学生在上面走一走能够纠正不良姿势。同时也能够在操场的墙壁上绘制固定的“视力表”，学生课间时也能够随时测试自己的视力，对自己平时不准确的姿势产生警惕。 从学生的动手水平出发，黑板是最好的工具，学生在固定的黑板上自描自绘、尽情挥洒，他们也能找到自己的快乐。 （二）小空间，新视野 教室平常给我们的感觉是学习知识的固定场所，其实也能够把它变成课间学生活动的快乐园地，我们以“小空间找快乐”为准则，避开大幅度的游戏活动，以发展学生智力与兴趣培养为中心来展开活动，让各种棋类进入活动之中，学生坐在自己的位置上也能大显身手，一较高低而享受快乐；
3、此外我们还能够利用教室的墙壁让学生玩些“贴鼻子”、“拼图形”的游戏，以此来开发学生的动手动脑水平，避免了学生课余之见的磕碰现象。 （三）针对年龄，各有所获 1，从活动形式入手，根据学生的年龄特征开设不同的活动。低年级的小朋友以“能做，学会”为中心，能够让学生做一些剪图形，认事物，找类别的游戏；高年纪的学生能够从“会做，创新”为中心来展开活动，能够做一些改错误，想点子，谈想法的游戏来开创他们的思维。 2，从学生性格特点入手，对性格活泼好动的学生，我们能够利用“演一演”，“说一说”的游戏来培养他们的模仿水平和个性的健康发展；性格文静内向的学生，我们能够利用他们参加“找差别、动动手、画一画”等游戏活动，让他们也能找到自己的乐趣。 短短的十分钟又结束了，而孩子那纯真的笑脸，活泼的身影却永远留在我们的脑海里，让我们明白：孩子的快乐需要我们去诱导，去开发，去呵护。我们应该利用好课间十分钟，让学生在学校里愉快地学习健康地成长。