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1、好的习惯就像为生命存入的财富，我们一生都将享受它带来的利息。一位哲人这样总结：播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。与其说性格决定命运，不如说习惯决定命运。小学数学学习中，良好的学习习惯不但决定着现阶段数学学习的成功，也将为他们将来的数学学习奠定良好的基础，当然，这些好的习惯也将浸润到其它学科，影响他们终生的行为与命运。好的习惯从某种意义上讲就是有意识地重复某种好的行为，直至成为一种无意识的行为，自不过然的科学的行为。那么，在小学数学学科的家庭辅导中，哪些习惯有助于孩子们的学习和成长呢？这些习惯又该如何培养？有如下建议供
2、您参考：一、读题三遍，认真理解题目要求。1、第一遍：看清每一个字。孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟着读一句。太长的句子能够断开分两三次读。这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以能够较慢或者断开读。孩子们经常看着字读，就会慢慢理解这些字，一段时间以后就能够先让孩子们自己读，遇到不理解的字家长教一下。2、第二遍：完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词。读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。如果发现孩子没有理解准确或者理解不全面，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。如果孩子经过几遍读题还是不能理解准确，家长能够采
3、用提问的方式协助孩子实行分析，常用的提问方式有：题目要求我们做什么？（画圈、连线、涂色、填空、计算）；要求怎么做？（把谁圈起来？把什么样的连起来？把什么涂上颜色？）。例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么？（涂色）；把谁涂上颜色？（同样高的）；涂什么颜色？（相同的颜色）。孩子准确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，协助自己加深理解和记忆。上面这道题就能够这样勾画：把同样高的涂上相同的颜色。3、第三遍：准确理解之后再读一遍，加深记忆和理解。然后动笔做题。二、独立解决，自己检查，对自己的行为负责。1、理解了题意以后，让孩子自己答题。2、答完题后，自己对照题目要求实行检查。检查的方法有很多
4、，不同的题检查方法不一定相同，但是都有一个总的原则就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要求检查过程、最后才是答案。如果是填空题，最基本的诀窍是读一读看是否通顺；是计算题一定要再算一下。家长能够根据题目的类型指导孩子相对应的检查方法。三、三种改错的方法。孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。1、A类：粗心的错误。家长发现错误后先不做任何提示，仅仅提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案实行思考。孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是因为粗心造成的，完全能够自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。2、B类：
5、方法、知识错误。孩子自己不知道为什么错，家长能够给他提示。例如：某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“”。（1） 1、2、3、4、5 （ ） （2） 2、4、6、8、10 （ ）（3） 5、6、7、8、9 （ ）孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，不过不知道哪一行不一样。家长能够这样提示：“第一行的数字在发生什么变化？每次增加多少？第二行呢？”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。总来说之，能让孩子去思考的，家长决不代替。孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。3、C类：无法理解的问题。有些错
6、误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。4、这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因实行分析，能够有效地协助孩子找到发生错误的根源，同时也协助孩子找到相对应的解决办法。例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查；对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。家长能够针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中能够实行自我管理。高段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把
7、书、作业拿出来，重点针对B、C类实行复习巩固，就能够高效地完成知识的查漏补缺，重点突破，这样节约时间，轻松愉快。四、有错必改，错误不过夜。每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后才能开始做新的作业。有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。孩子往往只注意改家庭作业上的错，忽略了其它的作业。家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改，有时候还有试卷上得错题。错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。否则，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱
8、会像滚雪球一样越来越重，最后导致孩子学习吃力，厌学，自卑，痛苦。五、记录作业所用的时间。时间写在每次作业的前面，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子优秀的思维品质很有帮助。初期家长可以帮着看时间，建议现在就买一个时钟，让孩子慢慢学着认钟表，自己记录时间。钟表的认识本身就是一年级的难点，这样还可以帮助孩子学习钟表知识。专注、高效的作业习惯在孩子们上了初中，高中以后会有很大的作用。对付孩子马虎的五种措施！“我们的孩子挺聪明的，可是总考不了一百分,这马虎的毛病可怎么治啊?”不少家长为此犯愁。马虎的原因是多方面的，有
9、的是性格问题，急性子爱马虎；有时是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。现老师介绍几种方法供家长参考。1.错题集的给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题集是孩子自我教育的好办法。2.草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。 3.不要
10、依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。4.学会自检。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。5.让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。