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1、 让英语课堂真正“活跃”起来 白水县田家炳实验中学 刘晓华 人常说：灵活的老师会教出灵活的学生,灵活的课堂更显其学生的灵活性.在信息技术与课程的整合中,有些教师还停留在只重视知识和技能的培养训练中,而忽视学生对知识的灵活运用上,使英语课堂显得枯燥乏味.是许多学生对英语失去兴趣.可见“灵活”的课堂对学生显得格外重要.那怎样才能让我们的课堂活起来呢?听了许多市级教学能手的课后,我感慨迫深:一 利用远程教育及多媒体，激“活”教科书英语科一直是学生讨厌，家长头疼的一门学科而摆在我们面前的课本是不能说，不能动的死书，学生对此显得枯躁无味，毫无兴趣，再加之有的教师只是照本宣课学生学英语的兴趣便荡然无存。据
2、调查统计：我校现有76的学生对英语毫无兴趣。23.5的学生是根本不想学英语可想,学生的英语成绩能好吗?为了改变这种现状,我们就要想方设法利用形式多样的远程教育资源制作生动有趣的课件,让我们的课本“活”起来，“动”起来,形象起来,发出声来.让“活”的教科书震撼学生的心灵,开发学生的智力,挖掘学生的潜力,培养学生的创新能力,激活学生的学习兴趣。例如:我在教学“Whats the weather like today ? Its sunny/cloudy/snowy/windy. Can I wear my.?”时,教科书无法直观地向学生展示风、雨、云、雪等天气变化及我们所需的衣物，我就利用远程教育
3、资源及Powerpoint 技术，制成生动、逼真的幻灯片，结合相关的音频资料播放课件，直观地向学生展示风、云、雨、雪等常见的天气情况，努力营造出多种适合学生学习的情境，调动学生动手、动脑、动口的积极性。使课堂变得有声有色、生动有趣。从而，激“活”了教科书，使学生的学习兴趣和求知欲大大加强。二增强学生的参与意识，激“活”课堂气氛学生有了学习的兴趣就有了学习的动机，就会进一步激起学生迫切学习英语的愿望。这样学生才会自觉积极的投入到学习活动中去。英语科的教学特色是充分发挥其语言功能讲究对话的艺术。这就要求全体学生主动参与。克服胆怯心理和羞与开口的毛病。积极开展语言交际活动。我在每节课都创设大量的情景
4、对话。加快学生的听力反应速度，让每个学生都大胆的参与进来。扮演不同的角色，模仿不同的声音、动作、表情。如：看病对话，让学生扮演老人、孩子生病时不同的神态、表情、动作、声音，使课堂生动有趣，充满激情活力、学生大方、自然的精彩表演，不时引来热烈的掌声和欢呼声、把课堂气氛渲染得轰轰烈烈。这样,学生才学得兴趣盎然，教师也教得轻松自如。从而，使课堂气氛“活跃”起来。三转变教育观念，激“活”教学方法单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是灵活多样、丰富多彩的。我就学习了一些优秀教师上课的特点，使原本死气沉沉的课堂，变得活跃起来。如：我用图案鲜明、人物活泼可爱的卡片，吸引学生的注意力和求知欲，激发学生的表现欲。我编排的“大小声”游戏，提高了学生的专注力和好奇心，促使学生全身心的投入课堂。我还利用手偶扮演角色，拉近与学生的距离。充分利用语调的抑扬顿挫，使学生感到老师的亲切、和蔼。利用电教手段通过图象、声音、文字、动画有机结合，模拟生活的语言情景，使教材生活化、动态化，让学生触景生情，激发其表达的欲望。能更准确的理解语言内容，并灵活运用到日常生活中，取得很好的效果。总之，只有让课堂真正“活跃”起来，才能使学生学的知识活起来，才能使学生真正成为学习的主人，才能使学生学得轻松，才能为今后学生学好英语，打下坚实的基础。