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1、四年级下册四则运算优质教案设计一、单元教学内容四则运算 P2 P12二、单元教学目标1 、知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。2 、结合实际的生活情景， 能主动探索和理解含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。3 、掌握有关 0 的特性，知道在运算过程中 0 不能做除数。4 、让学生探索和交流解决问题的过程中， 感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。5 、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。三、单元教学重、难点重点：1 、理解四则运算的意义，掌握四则运算的运算顺序。2 、能正确计算两、三步式题。3
2、 、能合理的解决简单的实际问题， 掌握解决问题的策略与方法。难点：1 、准确计算两、三步式题。2 、能列出正确的综合式解决实际问题。3 、理解 0 不能做除数。四、单元教学安排四 运算 2 课时一、教学内容：加、减法的意 和各部分 的关系P2P3二、教学目 ：1 、通 察比 ， 一步理解加、减法的意 ，掌握加、减法之 的关系。2 、在 探索 加与减的互逆关系及加、 减法各部分之 的关系的 程中，培养学生的比 、概括、 、判断推理能力。3 、运用加、减法的关系解决 的 。三、教学重 点重点： 一步理解加、 减法的意 ，掌握加、减法之 的关系。 点：理解并掌握加法与减法之 的互逆关系。四、教学准
3、物投影、 件五、教学 程(一) 入新授加法和减法是一 好朋友， 他 之 有什么秘密呢 ?今天就来研究加、减法的意 和各部分之 的关系。板 。(二) 探索 1 、探究加、减法的意 。(1) 教学加法的意 出示教材 P2 例 1 主 思考：怎样求西宁到拉萨的铁路长多少千米 ?怎样计算 ?你能用线段图表示表示它们之间的关系吗 ?学生独立思考后独立列式： 814+1142=1956(千米 ) 并展示线段图。结合加法算式，说一说加法算式的意义。教师总结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。你知道加法各部分名称吗?教师总结：相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。(2) 教学减法的意义课件出示 P3 例
4、1(2)(3)学生独立分析数量关系，并列式计算，并独立尝试画线段图。指名板演后说一说为什么用减法计算。总结：要求格尔木到拉萨的铁路长多少千米，就要从西宁到拉萨的铁路全长中去掉西宁到格尔木的铁路长 ; 而要求西宁到格尔木的铁路长多少千米，就要从西宁到拉萨的铁路全长去掉格尔木到拉萨的铁路长。请观察以上两道问题与之前第(1) 题有什么联系 ?总结：第(1) 题实际是已知两个数， 求它们的和是多少， 做加法 ;而 (2)(3) 题是已知两个数的和与其中的一个加数， 求另一个加数， 做减法。想一想：减法是一种怎样的运算。总结：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。在减法中已知的和叫做被减数，其中的一个加数叫做减数，所求的另一个加数叫做差。2 、探究加、减法各部分间的关系你能说一说加法和减法各部分之间的关系吗?小组讨论后汇报交流，教师并板书。你觉得加法和减法之间有什么关系?用一句话来概括。教师总结：减法是加法的逆运算。(三) 巩固发散1 、根据加、减法之间的关系，写出下面算式对应的两道减法算式。125+346=47134+595=629654+528=11822 、独立完成 P3 做一做，说一说你是怎么想的。(四) 评价反馈说一说你有什么收获。