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1、高中地理的复习的实用的方法介绍高中地理的复习的实用的方法1. 聚合思维法是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。2. 逆向思维法这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。如，近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释 ?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。3. 假设思维法这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人
2、们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。4. 发散思维法发散思维又叫扩散思维，是指当遇到一个问题，以解决第 1页这一问题为目标， 进行多方向、 多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思维。如植树造林有什么作用?用发散思维就可回答为，森林提供木材，净化空气，吸烟滞尘，涵养水源，保持水土，美化环境等。5. 形象思维法这种方法就是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范
3、围，经纬度等; 二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等; 三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。6. 联想思维法这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。7. 类比思维法类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把
4、已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过第 2页程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提示学生与等高线相对比，就可解决这些概念。8. 演绎思维法这是由一般地理原理推断个别地理事物的分布和发展的思维方法。如地中海式气候的特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。非洲大陆西南角属地中海式气候，所以这里必是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。9. 归纳思维法归纳思维是由一系列具体地理事实材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推导出一般地理原理的思维方法。如我国北方的黄河，海河，辽河等河流，除了它们各自的特性之外，都
5、具有含沙量大，水位变化大，冬季结冰等共同特点，这些特点加以归纳，即可得出中国北方河流水文的一般特征。10. 选言排除法选言排除法是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。如世界地势最低的国家是：(1) 芬兰 (2) 瑞士 (3) 冰岛 (4) 荷兰，本题用选言排除法，确定答案为 (4) 。高中地理的答题的技巧第 3页建议考生将对图表的复习分为三个部分一是等值线图。等高线、等温线、等压线 ( 面 ) 、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等。这类图有许多共同点，所包括的信息也丰富，是地理试题考查的重点 ; 譬如等值线图
6、就在历次高考中多次出现。考生不妨从怎样绘制等值线着手，搞清图形的来龙去脉， 分清图中等值线的分布规律，通过分析掌握图形所要表示的地理事物的特征，再联系所学过的地理知识进行阐述解题。二是统计图表。它往往反映某些要素的数值特征和相互关系，要学会统计图表的分析方法，特别注意不同要素之间的联系。三是区域地图。地理学科内综合题往往以区域图为载体，从不同角度设计问题，如果考生不能正确判断区域位置，就无法答题。通过本轮复习，考生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区 ; 熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等，并
7、能根据要求绘制简单的地理图表。只有通过各种读图、填图、绘图、分析示意图等题型训练，才能提高应变能力和地理综合思维能力。尽早训练答题规范第 4页在高三地理第一轮复习的习题训练中，考生要格外注意解题技巧的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。其次，考生要学会建立试题与教材的联系。在读书时，要思考所读内容可能如何出题 ( 即从书中读出试题来，将教材试题化 ); 在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识 ( 即在教材中找答案，将试题教材化 ) 。侧重主干知识对这些主干知识的复习，考生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、
8、适用范围和条件 ; 多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。高中地理的学习的须知的知识点一、影响日照时间长短的因素：1、昼长 ;2 、地势 ( 地势高，日出早，日落晚，日照时间长 ); 天气状况。二、影响太阳辐射强度的因素( 即影响大气对太阳辐射削弱作用的因素)1、太阳高度 ( 即纬度 );2 、天气状况 ;3 、地势 ;4 、空气密度。如为什么青藏高原太阳辐射最强?纬度较低，太阳高第 5页度较大 ; 晴天多 ; 地势高 ; 空气稀薄，大气洁净。三、影响气温高低的因素：1、纬度 ;2 、地形、地势 ;3 、下垫面性质 ( 海陆位置、植被状况 );4 、天气状况。四、影响气温年较差的因素及变化规律：1、纬度：低纬小，高纬大;2、下垫面性质：海洋小于陆地，沿海小于内陆，有植被的小于裸地 ;3、天气状况：云雨多的地方小于云雨少的地方。五、河流的治理措施：上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林; 中游：治理原则是分洪、蓄洪，作法是修水库，修建分洪、蓄洪工程 ; 下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。第 6页