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1、二年级数学下册锐角和钝角说课稿 陈杰红锐角和钝角说课稿一、教材分析 教学内容： 九年义务教育人教版小学数学第四册第三单元38、39页锐角和钝角 内容分析： 通过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，并在判断直角的例题中渗透了比较角的大小的方法，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。本单元判断一个角是直角、锐角还是钝角，所用的方法与上学期是一致的，都是利用三角板中的直角来比较，但比较的重点发生了变化，前者是判断一个角是否是直角，而后者是看一个角比直角大还是小。通过这部分知识的学习，学生可以使用更准确
2、的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学交流，另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，可以为进一步学习角的度量奠定基础。 二、学情分析： 学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。本节课在此基础上，让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，跟上学期一样都是用三角板上的直角进行比较，学生比较容易掌握。三、教学目标： 1、在具体情境中能正确判断某个角是锐角或钝角。 2、能用语言描述锐角和钝角的特征。 四、教学重难点： 1、正确辨认锐角和钝角 。2、能根据锐角和钝角的特征说出某个角是什么角。五、教学准备：课件、三角板、纸等。
3、六、教学方法： 这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心。在整个教学过程中，通过让学生分一分、摆一摆、画一画、找一找等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。七、 教学过程： （一）、复习旧知，导入新课。 1.复习旧知。 师：同学们，今天老师给大家带来一位朋友，看她是谁？（白雪公主）白雪公主听说我们班的同学个个都很聪明，她呀今天要来考考我们班到学生了，你们敢挑战吗？（敢）白雪公主说：“谁能画出角，角是由什么
4、组成的？”（让同学们画角。教师检查，把检查出的角归纳出来。） 2、小结角的概念：一个顶点和经过这个顶点的两条边组成的图形叫做角。3、导入新课。其实呀！关于角的知识还有很多，今天这节课我们继续来学习有关角的知识。（教师不板书课题） （二）、在具体情境中探究新知，认识锐角和钝角。 1、创设情景，探究新知。师：白雪公主看到同学学习这么认真，她要带同学们去游玩，你想去吗？（想）（教师出示图片3，学生观察，说出哪些地方有角？）师：现在老师把那些角请出来，让同学们看看，如何给它们分类呢？（出示图片4）第一类：（比直角小）；第二类：（直角）；第三类：（比直角大）。师：老师从它们当中选出三个角，让同学们观察，
5、你知道哪个角是直角吗？和叫做什么角呢？课件出示在图上标出直角、锐角和钝角，学生观察。（点击出示图片5的锐角、钝角和直角。）师：把这些角画下来后得到的图形。仔细观察这三个角，你发现了什么？ 让学生说一说。如果学生说不出有关大小的知识。教师可以适当提示：它们的大小相同吗？同三角板上的直角比一比，看他们的大小有什么不同？ 学生比较后回答。 2、认识锐角和钝角。 教师指着屏幕直接讲授：象这样的比直角小的角在数学上叫锐角，象这样的比直角大的角叫钝角。 师：你能说一说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角吗？ 学生说一说，教师板书：比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。师：同学们你们知道吗？有一位朋友也
6、悄悄地来到我们教室里，也在听我们上课，他也有一个问题也想问我们班的同学，因为他听说在数学王国里锐角、直角、钝角它们是三兄弟，他不知道：他们三兄弟哪个是哥哥哪个是弟弟呢？（出示图片6）钝角 直角 锐角（三）、联系生活，拓展新知 （出示图片7）师：其实在我们生活中有很多的物体都是由角组成，老师带来了四件物体让同学们来说一说：这些物体上哪里有什么样的角？学生找出说一说，集体判断。比较所有锐角、所有直角、所有钝角的大小关系。（出示图片8、9）结论：1、所有的锐角不一定相等。2、所有的钝角不一定相等。3、所有的直角都相等。激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力 （四）、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，
7、实行小组活动教学，在合作中完成。 1、引导学生动手操作。（出示图片10）动手做做看： 想一想，你能用你的手臂做出锐角、直角、钝角吗？2、用角描述图形。如：红领巾有2个（ ）和1个（ ）组成的。（出示图片11） 3、我真棒。你能很快说出下面各角的名称吗？（出示图片12）4、小判官。（出示图片13）1、是个钝角。（ ） 2、锐角比直角小。（ ）3、钝角比直角大。（ ） 4、所有的锐角都比钝角小。（ ）5、所有的锐角都一样大。（ ）6、所有的钝角都一样大。（ ）7、所有的直角都一样大。（ ）（五）：课堂总结。 师：这节课我们学习了什么知识？（锐角和钝角）是啊，在我们生活中随处都可见到锐角和钝角。（出示图片14、15、16）你们认识这些地方吗？（北京鸟巢、上海杨浦大桥、北京水立方、）它们美吗？（美）这些建筑物都是由工程师们利用角的知识来建筑的，你长大了相当工程师吗？也想建筑这么美丽的建筑物吗？（想）那就让我们从现在开始好好学习数学知识，长大了也为我们的祖国做出贡献了。板书设计： 锐角和钝角锐角 直角 钝角比直角小 比直角大6