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1、吴忠市利通街第一小学“先学后教、当堂训练”集体备课学生预习学案春天的小雨滴滴滴预习学案预习目标： 1、通过自学会写13个生字。正确读写“铁皮 水沟 叶脉 滑下来 跌下来 敲响 撒在 演奏 播种 品尝 乳汁”等词语。2、能自主达到正确、流利地朗读课文。3、了解课文的记叙顺序，初步概括课文的主要内容。4、搜集与课文相关的资料，提高搜集处理信息的能力。预习指南：1、一读课文：扫除读文障碍，正确流利地朗读课文。出声朗读课文，读准字音，读通句子。我会读、写这13个生字。 铁 沟 推 脉 滑 敲 密 撒 奏 播尝乳演将难读的句子或段落多读几遍，做到正确流利地朗读全文。2、二读课文：边读边画出新词、生词，尝
2、试理解词语。我会读：铁皮 水沟 叶脉 滑下来 跌下来 敲响 撒在 演奏 播种 品尝 乳汁 你推我挤我理解的词语有： 将不理解的词语在书中标注出来。3、三读课文：快速浏览课文，我知道课文课文主要写了 4、四读课文：在读懂的地方简要批注，不懂的问题做上记号。 5、通过搜集资料，我还知道了许多与课文有关的知识：小小资料卡： 预习效果：随堂检测一、通过一节课的学习，你已经积累了好词、好句？词语： 句子： 二、请你运用本节课学习的景物描写的方法，尝试写一个自己熟悉的景物。5翠鸟预习学案不动笔墨不读书，让这小小的作业纸记录我预习的收获吧！（一）找出并初步理解生字、新词1、今天我预习了一篇新的课文，题目是：
3、 ，第一眼看到这个课题，我就想了： 。2、我先读了一遍课文，读的时候，遇到生字我先是读准了它的的音，又认真观察了它的字形，然后尝试组词用横线画出来。我把自己学习的字词记录下来。借助课文中的生字注音。我认识的生字有 我通过查字典学会的字有 在预习中，我认识的新词有 。查字典联系上下文理解的词语有 它的意思是 词语 它的意思是 词语 它的意思是 （二）搜集了解信息1、关于这篇课文，我还知道了翠鸟的许多事情 我是通过 知道的。（三）初读了解课文内容1、我认真读了课文后，发现了课文中有许多优美的句子，我积累了 2、我知道课文主要讲了 3、就课文内容，我提出了这样的问题： ，我认为可以这样来解决 。4、
4、我把自己读课文的感受写了下来： （四）记录下现存疑惑读了这篇课文，我心中还有疑惑，弄不明白的问题我已记录在下面了。（1） （2） 10捞铁牛预习学案不动笔墨不读书，让这小小的作业纸记录我预习的收获吧！（一）找出并初步理解生字、新词1、今天我预习了一篇新的课文，题目是： ，第一眼看到这个课题，我就想了： 。2、我先读了一遍课文，读的时候，遇到生字我先是读准了它的的音，又认真观察了它的字形，然后尝试组词用横线画出来。我把自己学习的字词记录下来。借助课文中的生字注音。我认识的生字有 我通过查字典学会的字有 在预习中，我认识的新词有 。查字典联系上下文理解的词语有 ，它们的意思分别是 。（二）搜集了解
5、背景、作者等信息1、我还知道了怀柄和尚的许多事情： ，我是通过 知道的。2、关于这篇课文，我还查找了一些资料 （三）初读了解课文内容1、我认真读了课文后，发现了课文中有许多优美的句子，我积累了 2、我知道课文主要讲了 3、就课文内容，我提出了这样的问题： ，我认为可以这样来解决 。4、我把自己读课文的感受写了下来： （四）记录下现存疑惑读了这篇课文，我心中还有疑惑，弄不明白的问题我已记录在下面了。（1） （2） 13山村的早晨预习学案预习目标： 1、通过自学，会认、会写15个生字。正确读写“早晨 轻盈 舒展 宁静 喜悦 奶桶 梳妆 太极拳 迟起 圆圆的 身影”等词语。2、能自主达到正确、流利地
6、朗读课文。3、了解课文的记叙顺序，初步概括课文的主要内容。预习指南：1、一读课文：扫除读文障碍，正确流利地朗读课文。出声朗读课文，读准字音，读通句子。我会读、写这10个生字。晨 盈 展 宁 幅 悦 桶 姐 梳 妆拳 迟 圆 羞 影 将难读的句子或段落多读几遍，做到正确流利地朗读全文。2、二读课文：边读边画出新词、生词，尝试理解词语。我会读： 早晨 轻盈 舒展 宁静 喜悦 奶桶 梳妆 太极拳 迟起 圆圆的 身影 我理解的词语有： 将不理解的词语在书中标注出来。3、三读课文：快速浏览课文，我知道课文是按 的顺序来记叙的；课文主要写了 4、四读课文：在读懂的地方简要批注，不懂的问题做上记号。 预习效
7、果：随堂检测1、通过一节课的学习，你已经积累了好词、好句？词语： 句子： 2比一比，组词。柔（ ） 缤（ ） 肢（ ） 脱（ ）揉（ ） 滨（）枝（）悦（）3修改病句。听了他的话，我不禁忍不住笑出声来。 我认真完成了各科作业、数学作业和妈妈交给我的家务活。 4、开心阅读。早晨像个刚睡醒的女孩儿，美丽、宁静、睡眼惺忪；哦，大自然是多才的画家，描绘出这幅水墨丹青。 写出下列词语的近义词。美丽（）宁静（ ）这一小节运用了 的修辞手法。把 比 作 ， 把 比作 。5、背诵课文。 17难忘的八个字预习学案预习目标： 1、通过自学，会认、会写14个生字。正确读写“年龄、嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜、测验、复述、
8、兴高采烈、挺好、新鞋、稍稍”等词语。2、能自主达到正确、流利地朗读课文。3、了解课文的记叙顺序，初步概括课文的主要内容。预习指南：1、一读课文：扫除读文障碍，正确流利地朗读课文。出声朗读课文，读准字音，读通句子。我会读、写这14个生字。龄 嘲 厌 恶 倾 斜 测 验 述 烈 挺 鞋 稍 唇 将难读的句子或段落多读几遍，做到正确流利地朗读全文。2、二读课文：边读边画出新词、生词，尝试理解词语。我会读：年龄、嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜、测验、复述、兴高采烈、挺好、新鞋、稍稍、抚慰、捂住、与众不同、笑眯眯我理解的词语有： 将不理解的词语在书中标注出来。3、三读课文：快速浏览课文，我知道课文是以 贯穿全文
9、；课文主要写了 4、四读课文：在读懂的地方简要批注，不懂的问题做上记号。 预习效果：随堂检测一、通过一节课的学习，你已经积累了好词、好句？词语： 句子： 二、请你运用本节课学习的人物描写的方法，尝试写一个自己熟悉的人物 三、 用“我敢肯定老师是喜欢我的”开头，写一段话，要写出“喜欢”的原因。23和时间赛跑预习学案预习目标： 1、通过自学，会读、写15个生字。练习读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、能自主达到正确、流利地朗读课文。3、了解课文的记叙顺序，初步概括课文的主要内容。预习指南：1、一读课文：扫除读文障碍，正确流利地朗读课文。出声朗
10、读课文，读准字音，读通句子。我会读、写这11个生字。赛 慰 庭 寸 沿 狂 喘 吁 暑 惯 益 将难读的句子或段落多读几遍，做到正确流利地朗读全文。2、二读课文：边读边画出新词、生词，尝试理解词语。我会读：赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若我理解的词语有： 将不理解的词语在书中标注出来。 3、三读课文：快速浏览课文，我知道课文是以 为线索；课文主要写了 通过预习我知道了这篇课文想告诉我们应该 的道理。 4、四读课文：在读懂的地方简要批注，不懂的问题做上记号。 预习效果：随堂检测一、通过一节课的学习，你已经积累了好词、好句？词语： 句子： 二、课文写了我和时
11、间赛跑的三件事：（1） ； （2） ； （3） ； 三、你有过和时间赛跑的经历吗?你打算怎样和时间赛跑？写一写你的经历或打算。 卢沟桥预习学案预习目标： 1、通过自学，会认10个生字、会写15个生字。正确读写“卢沟桥、郊区、设计、造型”等词语。2、能自主达到正确、流利有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3、了解课文的记叙顺序，初步概括课文的主要内容。4、搜集与课文相关的资料，提高搜集处理信息的能力。预习指南：1、一读课文：扫除读文障碍，正确流利地朗读课文。出声朗读课文，读准字音，读通句子。我会读、写这15个生字。卢 郊 设 型 组 损 宽 坦 侧 栏 皇 燕 攻 抗 馆 将难读的句子或段落多读几
12、遍，做到正确流利地朗读全文。2、二读课文：边读边画出新词、生词，尝试理解词语。我会读：卢沟桥 郊区 石拱 河堤 完好无损 平坦 检阅 碑亭侵略者 纪念馆 我理解的词语有： 将不理解的词语在书中标注出来。3、三读课文：快速浏览课文，我知道课文主要写了 4、四读课文：在读懂的地方简要批注，不懂的问题做上记号。 5、通过搜集资料，我还知道了许多与课文有关的知识：小小资料卡： 预习效果：随堂检测一、通过一节课的学习，你已经积累了好词、好句？词语： 句子： 二、请你运用本节课学习的第二自然段的方法，尝试写一段话。雪顿节上看赛牛预习学案预习目标： 1、通过自学，会认10个生字、会写14个生字。正确读写“欣
13、赏、冠军、牵引、绸带”等词语。2、能自主达到正确、流利地朗读课文。3、了解课文的记叙顺序，初步概括课文的主要内容。4、搜集与课文相关的资料，提高搜集处理信息的能力。预习指南：1、一读课文：扫除读文障碍，正确流利地朗读课文。出声朗读课文，读准字音，读通句子。我会读、写这14个生字。赏 冠 牵 绸 崭 盛 促 竞 踢 伏 踩 毫 骨 嫩 将难读的句子或段落多读几遍，做到正确流利地朗读全文。2、二读课文：边读边画出新词、生词，尝试理解词语。我会读：冠军 崭新 裁判 砸地声 气氛 竞赛 乱踢起伏 揪起来 惨了 乱踢乱蹦 一骨碌我理解的词语有： 将不理解的词语在书中标注出来。3、三读课文：快速浏览课文，我知道课文是按 的顺序来记叙的；课文主要写了 4、四读课文：在读懂的地方简要批注，不懂的问题做上记号。 5、通过搜集资料，我还知道了许多与课文有关的知识：小小资料卡：预习效果：随堂检测一、通过一节课的学习，你已经积累了好词、好句？词语： 句子： 二、请你运用本节课学习的场面描写的方法，尝试写一个自己熟悉的场面。