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1、关于学生心理健康的教育叙事在我刚带三年级的时候，有一位小女孩，我们叫她Z吧。她是个活泼可爱、发言积极、头脑灵活的学生，平常爱一个人看书，朋友比较少，平常除了弟弟，她也没有接触其他人，包括自己的同学，几乎看不到他们之间有什么互动交流。我对她观察了一段时间，发现她性格中也有灰色的一面，比如懒惰和骄傲，在学习上没有毅力，遇到困难容易退缩。头脑灵活，不过懒惰让她几乎一无所获。因为骄傲，让她和别的同学有了距离。她的学习成绩起起伏伏，偶尔能考到八九十分，但一般都在下游徘徊。我很喜欢她上课积极回答问题，很多时候其他同学还没有想到的答案，她能很快回答出来。脑子里的东西是很古怪的，但是有时候我都很佩服她这种思维
2、。有一段时间，她倒是很努力的，写字很认真，成绩也进步很快，与同学的关系也近了很多，这种种表现能够用翻天覆地来形容。但这种好景并不长，只有短短的一个多月，便结束了。Z的家里有姐弟三人，经济条件是她弯子里最差的，一家三代生活在一所房子里，整整五口人，只有那么二十几平方的地方，又要睡觉又要做饭。爷爷奶奶重男轻女的思想很深，对弟弟百般疼爱与偏爱，她又是家里第二个女孩，所以几不受爷爷奶奶的待见，让她心理很不好受和难以理解，所以她会顶撞爷爷奶奶，有时候是因为爷爷奶奶的不公平，有时候是自己的想法与他们不一样。她的妈妈倒是很爱他，觉得亏欠她，总是向很多办法鼓励她，但是生活的重担让她的妈妈不会一直有那么好的脾气，所以她也会挨打，原因是各种各样的。爸爸常年在外打工来维持一家人的生计。爸爸对孩子的教育是稍有不对或不听话就打，有重男亲女的思想，教育孩子很粗暴。她有种破罐子破摔的思想，即使她想努力，因为自己的懒惰坚持不几天，有一些想法也仅仅在脑子里。她总以为别人对她的好是理所理应的，非常心安理得地接受来自别人的关心，从不没有见她去心怀感恩。她在家庭中处在夹缝，同时，她身上还有一些虚荣心和自卑，这些让她跟自己的同学有很大的区别，她的心理不是一个9岁小孩身上的单纯，她需要的不但仅是来自同学和老师的爱，家庭是让她痛苦的源泉，同时，家庭也是她生活的全部支撑。