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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科阅读年 级二年级教学形式讲读教 师刘志红单 位新疆哈密潞新一校课题名称小马过河教学设计学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生以经有了一定的阅读能力，产生了阅读愿望。本课让学生懂得“遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。”教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、理解课文内容，懂得遇事不能光听别
2、人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。2、有感情地分角色朗读课文。教学过程一、 课题入手，质疑引趣。板书课题小马过河。小马过河遇到了什么困难？它是怎么解决的？二、 范读课文，让学生“听”，帮助学生理解课文。【范读是指在语文阅读教学过程中，教师在必要时有目的地把语文内容示范性地读给学生听，给学生的朗读以启示和示范。范读在语文阅读教学过程中是一个重要的教学环节，也是一个重要的教学常规问题。有了老师正确流利有感情地朗读，学生能尽快地理解课文内容，起到事半功倍的效果。】三、演一演，让学生“看”，感受阅读的乐趣。【让学生表演生动的情节，这样做可以引起学生更大的学习兴趣，增强学习乐趣，使他们喜
3、欢阅读，感受到阅读的乐趣。】三、 讲一讲，让学生“说”，复述课文。【通过复述课文，来帮助学生理解课文。锻炼学生口头表达能力，叙事能力。让他们有机会把在阅读中学到的词句运用到表达中，学习语言 ，在表达中发展自己的思维。】四、 议一议，让学生议，理解寓意。【因为课标对一至二年级的阅读要求是：让学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。让学生在阅读中领悟、揣摩、感受，培养学生自读自悟能力。】五、作业回家把课文读给父母、讲给小伙伴听。板书设计小马过河 老牛 小马 水很浅 水很深 作业或预习作业回家把课文读给父母、讲给小伙伴听。自我评价本课通过听说读议，学生深刻理解了文章的寓意。教学效果好，学生兴趣浓。组长评议或同行评议（可选多人）：教学环节紧密，教学思维明晰。学生学习积极性调动得好。 评议一单位：潞新一校 姓名：刘志红 日期：10月3日